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法制教育經驗材料-在線瀏覽

2024-09-30 23:36本頁面
  

【正文】 的法制教育環(huán)境。 二、充分發(fā)揮學校的主渠道作用,實現(xiàn)青少年學生法制教育進課堂進頭腦:青少年的學習生活主要是在學校里度過的,他們的大部分知識從學校獲取,重要的行為規(guī)范在學校養(yǎng)成。 我們堅持了“四個結合”,即理論與實際相結合、教師主導與學生參與相結合、課堂法制教育與課外法制教育相結合、典型引路與全面推進相結合。既注重教師在教學中的主導作用,盡量組織學生討論、研究問題,又重視發(fā)揮學生的能動作用,讓他們充分表達自己的看法和觀點,使學生在生動活潑的學習氛圍中加深對有關法律知識的理解。例如政治課上,圍繞“預防違法犯罪,做世紀新人”這一主題,展開的大討論; 。 三、轉變教育方式,豐富教育手段,增強青少年學生法制教育的及時性、針對性和科學性:通過多年來的實踐和總結,我們感到,對于小學生的法制教育,僅靠單純的說教和條文灌輸效果十分有限,甚至還會在學生當中產生厭煩上法制課的心理,因此,我們要求在對中小學生的法制教育工作當中,必須在形式上貼近、適合他們的心理和生
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