彼岸課堂燈火闌珊讀后感-在線瀏覽
2024-09-28 14:46本頁(yè)面
【正文】 了自己教育人生的基點(diǎn)：開啟生命意化的美術(shù)課堂?！? “孩子在我的美術(shù)課堂中能學(xué)到什么?！? 這三個(gè)問號(hào)，考量著我的探索?！薄罾蠋熑缡钦f。 蹲下去，在同一視線上與孩子相互交換目光。一句話，要看懂孩子是一塊什么料。從現(xiàn)在起，要自覺養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有孩子的地方，你就主動(dòng)去關(guān)注，或觀察、或聊天、或玩耍、或分析、或猜想。2006年，87歲的吳作人先生又開始嘗試將中國(guó)漢字入畫。對(duì)于自己的創(chuàng)作，他說：“吃的是草，不一定擠出奶來，也許擠出了血，請(qǐng)觀眾們品嘗。我赴杭州植物園，走進(jìn)韓美林藝術(shù)館，品味無字博物館，看概括、夸張、象征的雕塑、繪畫、綜合藝術(shù)作品，讀韓美林先生的《我的自述》。我們對(duì)話思想，對(duì)話視角，對(duì)話課程，對(duì)話技法，對(duì)話形式、對(duì)話評(píng)價(jià)、對(duì)話生活、對(duì)話自然、對(duì)話藝術(shù)和生命?！薄罾蠋熑缡钦f。我在新設(shè)計(jì)的學(xué)案《年年有余》中在作了一些嘗試： 魚是有生命的，我們共同呼吸著空氣。先是喚醒孩子已經(jīng)積淀的有關(guān)魚紋的美術(shù)知識(shí)和技能，用最簡(jiǎn)單的線條對(duì)活的鯉魚激情“涂鴉”。第三與“福娃”之父韓美林先生的魚對(duì)話，再次感受魚紋上充滿生命活力的線條，第三次創(chuàng)作。 對(duì)魚的尊重，就是對(duì)生命的尊重。我想這可能就是充滿生命意象的美術(shù)課堂。 當(dāng)年吳冠中先生“踏破鐵鞋無覓處，藝術(shù)的學(xué)習(xí)不在歐洲，不在巴黎、不在大師的畫室；在祖國(guó)，在故鄉(xiāng)，在家園，在自己的心底?！? 第二篇。 回首過往，15年的學(xué)生生活匆匆而過，這其中承載了我們太多太多美好的回憶，也有好多好多數(shù)不清道不明的辛酸的記憶。無法忘記那時(shí)和小惠，浩浩，周游幾個(gè)偷偷的賣掉舊書，只為了到游戲廳玩幾個(gè)小時(shí)的游戲。還有夏天池塘的嬉戲，冬季的雪球與鞭炮，那野草莓讓我們流連忘返，那溪里的螃蟹讓我們忘了回家。 后來到了初中，李江衢，毛頻蕾，鄭真真，余逸寧，余明明，祝晨聰，周穎，陳海波，羅峻，鄭偉俊…一個(gè)個(gè)清晰的臉龐在眼前浮現(xiàn)，那種伴隨著天真，無邪的年代成長(zhǎng)起來的友情值得我一生回味，珍藏，無論你們現(xiàn)在在哪，我永遠(yuǎn)記得你們，并且希望你們以后都好。那時(shí)的情緒是我一生的最低谷，不過那時(shí)候在好多朋友的幫助下終于撐了過去，首要感謝的人就是徐明燕小妹妹，我說的撐過去一點(diǎn)都不夸張，那時(shí)候剛初中過來，初中是什么狀況，體育田徑比賽，橫掃整個(gè)上余鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)全年級(jí)靠前，中考更是已年級(jí)第三的成績(jī)進(jìn)入省重點(diǎn)，那時(shí)在學(xué)校是不得了的，文武全才啊，沒有哪個(gè)老師不知道我的，可是到了高中，那完全是兩個(gè)極端，我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每每墊底，這對(duì)于自尊心的打擊是不可言喻的，而且剛從農(nóng)村過來，穿的土里土氣的，啥都不懂，還好當(dāng)時(shí)長(zhǎng)得高，不然真完全被淹沒在人群里了，真的，當(dāng)時(shí)說話都沒底氣，讀后感《燈火闌珊》。那段歷史我現(xiàn)在回憶起來還有點(diǎn)后怕，不過總算是過去了
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