20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第9課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)word教案-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-31 17:56本頁(yè)面
【正文】 明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，對(duì)比前后的感情有什么變化。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：組內(nèi)研討，成果展示 學(xué)生回答，教師歸納。 從記敘事件的篇幅的長(zhǎng)短、情節(jié)的具體及表達(dá)的中心思想可得知哪些是重點(diǎn)。不許我走動(dòng)。 懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。 給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》。 ２．明確問(wèn)題二：引導(dǎo)歸納，教師小結(jié) “切切察察”“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事?；町?huà)出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。 1．圈號(hào)：用圓圈將字詞句甚至語(yǔ)段全部圈起來(lái)； 2．點(diǎn)號(hào)：指在字下加黑點(diǎn)小圓圈或小三角符號(hào)； 3．勾號(hào)：用對(duì)勾勾出所要突出的內(nèi)容或增加內(nèi)容； 4．線(xiàn)號(hào)：主要指畫(huà)橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)。 [學(xué)法指導(dǎo) ] 人物形象分析 ：分析小說(shuō)的人物形象，須準(zhǔn)確把握主要人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情 等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的 板書(shū)設(shè)計(jì) 元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠(chéng)善良的祝福。 講長(zhǎng)毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來(lái)，再要放，就炸了！”的話(huà)，更是讓人看 到長(zhǎng)媽媽的無(wú)知和淳樸。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。 所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子；有無(wú)知可笑 、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。因此本文是寫(xiě)真人實(shí)事散文的典范之作。 對(duì)她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺(jué)得“非常麻煩”； 而后對(duì)她講的“長(zhǎng)毛故 事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛(ài)的心意，因?yàn)椤斑@種敬意”，后來(lái)竟“淡薄起來(lái)”，甚至“完全消失”。這樣才有作者后來(lái)的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！ 這樣欲褒先貶，使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。 ４．明確問(wèn)題四： 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來(lái)發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總結(jié)存儲(chǔ)，鞏固提高 １．完成“品讀與探討”第一題。 關(guān)系分析人物性格。略寫(xiě)內(nèi)容往往為詳寫(xiě)內(nèi)容作鋪墊或作補(bǔ)充。 [學(xué)法指導(dǎo) ] 欲揚(yáng)先抑： 是一種描寫(xiě)技巧?！耙帧保赴聪?、貶低。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 事情 形象特征 感情色彩 寫(xiě) “長(zhǎng)媽媽”名字來(lái)歷 地位低下 同情 欲 揚(yáng) 先 抑 喜歡切切察察 絮叨瑣碎，純樸直率 “實(shí)在不大佩服”“最討厭 我” 睡覺(jué)擺“大”字 不拘小節(jié)、質(zhì)樸、有些愚鈍 “無(wú)法可想” 吃福桔 真誠(chéng)、善良 “不耐煩” 教給我很多道理 對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù) “煩瑣之至”“非常麻煩” 講“長(zhǎng)毛”故事 愚昧無(wú)知 “空前敬意” 買(mǎi)《山海經(jīng)》 對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)、善良仁慈 “新敬意” 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。 ２．明確：先抑后揚(yáng)。根據(jù)這些事件的劃分，又可以將課文劃分成三部分或四部分：開(kāi)頭部分，介紹阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼、稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外
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