8做改革的明白人、支持者和參與人——集團公司形勢勢任務(wù)宣講材料之三-在線瀏覽
2024-09-28 11:55本頁面
【正文】 師：是不是這樣理解，文章是分了說和做兩個部分來寫，就像我們以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》生（異口同聲）：不是。文章到底怎么寫的。 師。 生默讀課文，教師巡視，檢查學(xué)生的讀書情況。芮佳偉很好，最先找到，芮佳偉，請你把諸老師看書的要求表述為一句完整的話告訴大家。嗯，我們要看文章到底分了怎么來寫聞一多先生的說和做的，寫了哪些內(nèi)容、哪些方面。生8：角度。對，從哪些角度，或者說哪些身份來寫。 師：有沒有這種關(guān)鍵的句子啊，在哪兒找到?jīng)]有生9：第7段。 師： 為什么第8段也是，哪一個字提示你的?！傲怼弊?。以前學(xué)過的課文里有沒有類似的句子也是這樣的用法的。 師。 大家翻書到相應(yīng)的段落，齊聲朗讀?！拔矣趾螄L遲到過，除了那一次”自然過渡到那一次，老師說，你要長大，對，我正在長大，就寫到我是怎樣成長的了。對這篇文章而言，事實上是分了聞一多的兩個身份或者說兩個階段來寫的。師贊許并板書。生12：做了再說 做了不說。他做了哪些，說了哪些。 生13：第4段，“不動不響，無聲無聞。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。學(xué)生朗讀文段。生14：第6段，“他又由唐詩轉(zhuǎn)向楚辭。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有說。他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人。學(xué)生朗讀。其中哪些是表現(xiàn)他做的樣子的。生（齊聲）：貶義，一種炫耀。我們同學(xué)都體會的很好，現(xiàn)在很多人不是這樣，他們喜歡到處炫耀自己，發(fā)表了一點文章就像母雞下了蛋，要到處嚷嚷，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)一學(xué)。 生15。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的?！? 生16。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。對，聞一多一開始是詩人，有一首著名的詩大家都知道，《七子之歌》。 師。學(xué)生齊聲朗讀。這里確實是寫他做的，還有沒有了?！薄奥勏壬部偸穷^發(fā)零亂，他是無暇及此的。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁。生（七嘴八舌）：空閑的時間。我們說嘔心瀝血，嘔——生18：吐?！爸芄虏?，天下歸心”周公把心吐出來了，求賢若渴。我們集體把第3段讀一讀。 師：聞先生做研究，寫書、寫文章是從來不說，從不炫耀，現(xiàn)在也有人寫書寫文章，沒有多少作品，但卻大肆宣揚，這樣的差別，可能是兩個字：名和利。 師。 生19： 為了我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。對，有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。魯迅。這是作為學(xué)者的聞一多給我們的啟示。好，我們下課。生（齊聲）：作為學(xué)者的，作為革命家的。生（齊聲）：說和做。作為學(xué)者的聞一多是——生1：做了再說，做了不說。作者寫了哪些事。 師。事實上還有很多描寫表現(xiàn)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說和做的，那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢。另外，本文對聞一多先生充滿了崇敬之情，我們要在朗讀中體現(xiàn)。 師：我們再選幾段能體現(xiàn)內(nèi)容的句子來讀一讀。生：17段。 師。 學(xué)生讀的抑揚頓挫，慷慨激昂。生3：說了就做。師：對（隨手板書），前面作為學(xué)者的聞一多是做了不說，可能與作為革命家的聞一多相比就言行不一致了，但不是貶義，而是重在實踐，默默耕耘，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1