【摘要】高中物理·選修3-2·人教版第四章電磁感應第六講電磁感應現(xiàn)象的兩類情況知道動生電動勢的產生以及與洛倫茲力的關系,會判斷動生電動勢的方向并計算其大小.2目標定位電磁感應現(xiàn)象的兩類情況1理解楞次定律的內容,并應用楞次定律判定感應電流的方向.理解楞次定律的內容,并應用楞次定律判定感應電流的方向知道感
2025-01-22 17:17
【摘要】電磁感應現(xiàn)象的兩類情況課時作業(yè)基礎達標1.在下圖所示的四種磁場情況中能產生恒定的感生電場的是()【答案】C2.如圖所示,導體AB在做切割磁感線運動時,將產生一個感應電動勢,因而在電路中有電流通過,下列說法中正確的是()A.因導體運動而產生的感應電動勢稱為動生電動勢B.動生電動勢的產生與洛倫茲力有關
2025-02-11 15:41
【摘要】法拉第電磁感應定律教學目標(一)知識與技能1.知道什么叫感應電動勢。2.知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量,并能區(qū)別Φ、ΔΦ、E=△Φ/△t。3.理解法拉第電磁感應定律內容、數(shù)學表達式。4.知道E=BLvsinθ如何推得。5.會用E=n△Φ/△t和E=BLvsinθ解決問題。(二)過程與方法通過推導到線切割磁感線時的感應電動勢公式E=BLv,掌握
2024-07-19 00:02
【摘要】河北考源書業(yè)有限公司第1頁第四章電磁感應返回導航名師一號·高中同步學習方略·新課標版·物理·選修3-2第四章電磁感應河北考源書業(yè)有限公司第2頁第四章第五節(jié)返回導航名師一號·高中同步學習方略
2024-09-25 23:38
【摘要】第四章電磁感應課時5電磁感應現(xiàn)象的兩類情況課前預習作業(yè)課堂效果檢測課后鞏固提升基礎訓練課前預習作業(yè)一、選擇題1.在下圖所示的四種磁場情況中能產生恒定的感生電場的是()
2025-01-21 08:06
【摘要】學習內容學習目標1.知道電磁感應現(xiàn)象中的感生電場及共作用。2.會用相關公式計算電磁感應問題。3.了解電磁感應現(xiàn)象中的洛倫茲力及其作用。學習重點感生電動勢和動生電動勢產生的原因。學習難點電磁感應問題的計算。學習指導即時感悟【回顧﹒預習】由于引起磁通量的變化的原因不同
2025-01-22 04:52
【摘要】【紅對勾】2021版高中物理提升新人教版選修3-2限時:45分鐘總分:100分一、單項選擇題(每小題7分,共49分)1.穿過一個單匝線圈的磁通量始終保持每秒鐘均勻地減少2Wb,則()A.線圈中感生電動勢每秒鐘增加2VB.線圈中感生電動勢每秒鐘減少2VC.線圈中無感生電動勢D.線圈中感生電
2025-02-10 05:50
【摘要】電磁感應復習電磁感應現(xiàn)象產生感應電流的條件感應電動勢的大小磁通量Ent????EBlv?sin?楞次定律感應電流(電動勢)的方向右手定則??cosBS?應用一.電磁感應現(xiàn)象:穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化,即△Φ≠0
2025-02-23 16:43
【摘要】5電磁感應現(xiàn)象的兩類情況課時演練·促提升A組,則下列說法中正確的是(),線圈中一定會產生感應電流,線圈中一定會產生感應電動勢,在變化的磁場周圍一定不會產生電場,在變化的磁場周圍一定會產生電場解析:由感應電流產生的條件可知,只有閉合線圈中磁通量發(fā)生改變,才能產生感應電流,如果閉合線圈平
2025-02-06 20:35
【摘要】訓練5習題課:法拉第電磁感應定律的應用(一)[概念規(guī)律題組]1所示,A、B兩閉合線圈為同樣的導線繞成,A有10匝,B有20匝,兩圓形線圈半徑之比為2∶1.均勻磁場只分布在B線圈內.當磁場隨時間均勻減弱時()A.A中無感應電流圖1B.A、B中均有恒定的感應電流C.
2025-02-07 06:19
【摘要】1.感應電動勢(1)定義:在現(xiàn)象中產生的電動勢。(2)感應電動勢與感應電流的關系:產生感應電動勢的部分相當于,閉合導體回路中有感應電動勢就有感應電流,若導體回路不閉合,則沒有,但仍有。電磁感應2.法拉第電磁感應定律
2025-01-20 08:15
【摘要】本章整合劃時代的發(fā)現(xiàn)奧斯特夢圓“電生磁”法拉第心系“磁生電”產生條件穿過閉合導體回路的??發(fā)生變化??變
2025-01-22 17:15
【摘要】高二物理學案8(必修班)一、電磁感應現(xiàn)象一、知識梳理1、劃時代的發(fā)現(xiàn)1)奧斯特的電流效應的發(fā)現(xiàn)震動了整個科學界,引起了普遍的對稱性的思考:既然、電流能夠使小磁針運動,那么能否用磁鐵使導線中產生電流2)法拉第的發(fā)現(xiàn):電能夠生成磁,磁也能夠產生電2、磁通
2025-01-22 07:38
【摘要】電磁感應現(xiàn)象一、劃時代的發(fā)現(xiàn)奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應,使整個科學界受到了極大的震動,它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。探究電與磁關系的嶄新領域,突然洞開在人們面前,激發(fā)了科學家們的探索熱情。一個接一個的新發(fā)現(xiàn),象熱浪一樣沖擊歐洲大陸,也激勵著英國的科學界。電能生磁,磁能生電嗎?英國科學家
2025-01-21 07:20
【摘要】第四章《電磁感應》第七節(jié)《渦流》教學目標?(一)知識與技能?1.知道渦流是如何產生的。?2.知道渦流對我們有不利和有利的兩方面,以及如何利用和防止。?3.知道電磁阻尼和電磁驅動。?(二)過程與方法?培養(yǎng)學生客觀、全面地認識事物的科學態(tài)度。?(三)情感、態(tài)度與價值觀
2024-08-31 01:56