20xx湘藝版音樂四年級下冊第2課達古拉教案-在線瀏覽
2025-01-31 12:22本頁面
【正文】 樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。 師：請同學們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣？他是三拍子還是四拍子？ 2．第二次聆聽歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。（師適當?shù)臄?shù)節(jié)拍） 3． 第三次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。 4．第四次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化。）這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。） 三、歌曲學唱 1．老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢？“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。 2．學習曲譜。 ②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導學生關注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。 師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民 圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著 音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。
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