7學(xué)習(xí)長(zhǎng)安3月刊心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-26 17:14本頁(yè)面
【正文】 教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。所謂“授之以魚不如授之以漁”的道理，大家都明白，關(guān)鍵是很難做到。作為老師，在欣賞著這種轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也時(shí)常被一些問題煩惱著，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，由于認(rèn)識(shí)的不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同自主學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的不同，不同的班級(jí)不同的學(xué)生是很不一樣的。這個(gè)班級(jí)用起來效果很好，但在另一個(gè)班級(jí)可能就行不通，而不少學(xué)生更愿意聽“老師講”。那么，怎樣才能更好地解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的矛盾，取得理想的教學(xué)效果呢。只有將學(xué)生視作課堂的主體，教師退下“主宰”的光環(huán)，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)思索，才能成為課堂的主體。因此，要打破教師的這種固有觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不僅僅是教師的一家之言，更是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 二、做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)夜發(fā)生了變化。在這個(gè)過程中，教師要把
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