20xx秋北師大版語文九上第三單元游岳陽樓記第1課時word教案-在線瀏覽
2025-01-31 02:44本頁面
【正文】 創(chuàng)設情境，導入新課 ：同學們曾去過哪些地方旅游？心情如何？“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，景與情往往是緊密聯(lián)系在一起的。今天，讓我們一同走進他的《游岳陽樓記》，去體會那妙趣橫生的景致中寄寓的敢哭敢笑的率性情感。（游記 地點） (出示 )： 師：哪位同學能給大家介紹 一下作者？（學生介紹后，教師出示明確） 作者：袁中道， 代文學家，字小修。與其兄宗道、宏道并有文名，時稱“ ”， 因 他們的 籍貫在湖北公安，故稱 。提倡真率，抒寫性靈。游記文能直抒胸臆，文筆明暢 。 （明 三袁 公安派 ） 背景： 1611年，有舊交來吊中郎（袁宏道），袁中道感其意，送至岳陽，并同游君山，寫下此文。 二．自主學習 ，解決生字詞（多媒體投影） ⑴給加點的字注音： 震撼 浩淼 斂衽 屏息 妖蒨 泫然 玄鬢已皤 增堞 詘 坎竇 箸 愀然 小舫 尾壚 ⑵解釋下列加點詞語的意思。 要求：讀準字音、讀出停頓和節(jié)奏。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。讀散句，要按照意義劃分。） ，疏通文意。 師：下面請各小組把不能解決的字詞和句子，提出來我們共同幫助解決。開始學生可能會有很多不理解的字詞句，四人一組交流解疑后，仍解決不了的少量疑難字詞，再師生共同解決。 ，分析結構。） 明確：本文描寫了洞庭湖一日的美景，抒 發(fā)了懷才不遇和手足相失之痛。 分兩層，以 “窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇”為界。 第 2層：主要寫君山之秀，用君山之秀襯托出岳陽樓的美觀。 也可分為兩層，以“泫然不能自己也。 第 1層：寫游覽所見之景，按時間順序，描寫了靜、快、洶涌之景象。 三．研讀課文，交流研討 引導學生研讀課文，以小組為單位，抓住重點語句，交流研討。 教師順勢出示研讀提示： ：“認真研讀第一段 ， 請用筆勾畫出洞庭湖水勢浩大（水“奇”的原因?！? （學生自主默讀文本，尋找文中的語句，提取主要信息 ，在文白處加批注
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