【正文】 也 ？ ② 食 之 不 能 盡 其 材 1下面句中加點詞的意思或用法相同一組是（ ） A、 雖有千里之能 安求其能千里也 B、其真無馬邪 策之不以其道 C、鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D、祗辱于奴隸人之手 學(xué)而時習(xí)之 1本文托物寓意，文中 “千里馬 ”喻指人才， “伯樂 ”喻指 ___________ ，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作 “ ___________ ”。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它 …… 這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。 千里馬的悲慘遭遇是：_________________________________ 2千里馬被埋沒的根本原因是：_________________________________ 22 千里馬被埋沒的直接原因是：_________________________________ 。 24 對 “食馬者 ”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)的語句是：_________________________________ 。 26 有一位名人曾說過： “世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 27 表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：_________________________________ 。 30 表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬 的不公正的待遇的句子是：__________________ 31 表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是： ______________。 33 寫千里馬有異于常馬的特征的句子是： ________________。 35 美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉 中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：_____________________________ 36 點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：_________________________________________。本文的 “千里馬 ”、 “伯樂 ”、 “食馬者 ”各有喻指： “千里馬 ”指 ______。 38．第 —段文字說明了什么 ? ______________________ 39．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢 ? ___________ 40．第二段說明了什么 ? _________________________________ 41．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因 ? ____________________________________ 42．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ ________________________________________________ _____________________________ 43．如果你是伯樂，你會怎樣多發(fā)現(xiàn)人才，并人盡其才？ 4如果你是 “千里馬 ”，沒有伯樂，你怎么辦？ 4對對聯(lián)。 46．分別概括 123 的層次： 第一層（第 1 段）說明伯樂對手里馬命運的決定作用； 第二層（第 2 段）揭示千里馬被埋沒的根本原因； 第三層（第 3 段）總結(jié)全文。 47． “策之 ”“食之 ”“鳴之 ”是什么句式 ? 排比句式。 20．你是怎么理解 “其真無馬邪 ?其真不知馬也 ”的 ? 表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。先有伯樂 ,而后有千里馬 ,千里馬常有 ,而伯樂不常有。在韓愈看來 ,世上缺乏的不是人才 ,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。 連線中考： 一、 馬之千里者，一食或盡粟一石。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。 ① 表明造成千里馬 “欲與常馬等不可得 ”的原因的句子是 _____________________________ 。 ③ 表達全文主旨的句子是 _____________________________ 。 二、閱讀文言文，回答下列問題 1．用 “／ ”標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。 B．其真無馬邪？其真不知馬也。 D．世有伯樂，然后有千里馬。 B 有了伯樂才會有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起著決定作用。 D．雖然世上有伯樂，但不如千里馬多，說明伯樂難得。 6 這篇文章托物寓意，抨擊統(tǒng)治者的錯誤行為。參照最后一節(jié)，你認(rèn)為他主張怎樣對待 “千里馬 ”那樣的人才？ 7．《馬說》的標(biāo)點符號是現(xiàn)代人加的，有人提出：末句 “其真不知馬也 ”，應(yīng)用問號結(jié)束。 三、（ 2021 年山東省煙臺市）《馬 說》答題： 7．本文作者是 ， 代文學(xué)家。 (4 分 ) (1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? (2)執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬 !” 10．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情 ?(3 分 ) 四、（ 2021 年廣東汕頭卷）馬說 韓愈 9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。 10．在作者看來， “伯樂 ”與 “千里馬 ”哪個更重要 ?為什么？ (4 分 ) 11．文章第二段流露出作者對 “千里馬 ”怎樣 的思想感情？ (4 分 ) 五、（ 2021 馬說） (節(jié)選自韓愈《馬說》 ) 4 個 “食 ”字分析正確的一項是（ ） 和 2 讀音相同，意義不同。 和 3讀音相同，含義也相同。 2.《馬說》托物寓意，抨擊當(dāng)時 “食馬者 ”“不只馬 ”的錯誤行為。參照第三段，你認(rèn)為他主張怎么樣對待 “千里馬 ”那樣的人才？ 3.〈〈馬說〉〉的標(biāo)點符號，是現(xiàn)代人加的。請你細讀原文 ，揣摩文意，表明你的看法，并說明理由。 (3 分 ) 或： 食： 等： 18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。 (3 分 ) 參考答案： 一、基礎(chǔ)知識 15 略 二、閱讀研究 6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。指明千里馬對伯樂的依賴關(guān)系。 9．憤世嫉俗，對統(tǒng)治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。 11．反問。 12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統(tǒng)治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。“不知馬”三個字是文章主旨所在。 16．對封建統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現(xiàn)象表達了強烈的憤慨。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。 19．《馬說》強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的 人才。如：我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。 21．有志難成千里馬；無才可作老黃牛。 23．伯樂識良馬，明主覓賢才。 25．人間難得九方皋。 27．識才和選才的方法現(xiàn)在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。 29．劉禹錫： 斯是陋室，惟吾德馨。 30．言之成理，例證恰當(dāng)即可。其次應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。 32．言之成理即可。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。 33．需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。ｎ ｃ 225。 ｓ 249。ｎ ｓ 236。 ② 表示句中停頓，提醒讀者注意 “食馬者 ”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害。 ④ 表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對 “食馬者 ”的辛辣嘲諷。二、（一） 5.① 有時 ② 它，代千里馬 ③ 等同，一樣 6.① 見 現(xiàn) 顯露（或表現(xiàn)） ② 材 才 才能 食 飼 喂 ③ 邪 耶 嗎，表疑問 7.① 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 ④ 難道果真沒有千里馬嗎？ 8.① ｓｈ 237。喂 ｓ 236。吃 ④ ｓ