【正文】 揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網上找來的一首特別好聽的夏日田園交響曲。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂之中。討論的時候發(fā)言的人很多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側重。下課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂游戲。5，把舞蹈與音樂融為一體：愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。一個學期下來大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。當孩子們領會了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。教完這首歌之后，大家便向我提意見說想編動作進去。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，練習。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。我聽了一驚，原來在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎?我不但沒有批評她們幾個，反而給予了充分地肯定。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指點，我都是夸她們比我能干多了。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。雖然他們在農村，雖然沒有先進的設備，但他們有開心快樂，享受成功喜悅的權利。小學音樂上學期精選教學工作計劃精選篇3在本學期的一﹑二年級音樂教學工作中，我的教學計劃主要體現在以下幾個方面。因此，一方面，上課時我注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、等，讓學生從教師身上體會審美，從而使學生更愿意與教師分享自己的審美興趣，進而喜歡上音樂課。二、給學生適當的活動空間、思維空間在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。注重讓學生發(fā)散思維，并且從不用教師的思想框架去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育在其功能和價值上的重要體現。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。四﹑教學研究為了使自己在教學水平及業(yè)務水平都有所提高，我加強了自身素質的培訓，積極參加了組里的教研活動，練習專業(yè)技能，認真學習其他老師的教學優(yōu)點。并在學校的第二課堂合唱課中，運用了前段時間在廣州合唱隊中觀摩學習得到的經驗，并取得了很好的效果?？偟恼f來，本學期的音樂工作做的比較滿意，與學生在課堂上能做到松緊有度，課下學生也非常愿意和我交流，這點讓我非常高興。小學音樂上學期精選教學工作計劃精選篇4很多小學音樂課堂上都會設置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學的范疇，也能夠從多方面提高學生的綜合素養(yǎng)。教師要合理設計舞蹈課程，讓其更好地為小學音樂教學服務。將這一內容引入小學音樂課堂，首先會有助于學生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。這個時期將舞蹈課程引入音樂課堂，學生會感受到音樂和舞蹈間的融合，并且會在肢體語言的表達中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對于培養(yǎng)學生對音樂這種藝術形式的認知。教師在讓學生逐漸接觸舞蹈的過程中，可以以一些輕松愉快的教學形式引入。二、促進學生身體的良好發(fā)育舞蹈的另一個顯著效用在于能夠促進學生身體的良好發(fā)育。舞蹈所帶來的身體舒展和學生在體育活動中進行的身體鍛煉有著本質差異。讓學生在音樂課堂上多進行舞蹈訓練，不僅有助于學生身體的良好發(fā)育，也會讓學生的音樂素養(yǎng)得到顯著提升。在小學音樂課堂中適當地加入舞蹈練習，組織學生經常參加生動活潑的舞蹈教學活動，通過活動增強他們的體力，促進他們骨骼、肌肉的生理機能發(fā)育。三、有助于學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)在小學階段的音樂教學中，培養(yǎng)與鍛煉學生的想象力與創(chuàng)造力是非常重要的一個方面，而舞蹈課程的融入則能夠為這一教學目標的實現助力。這個過程將會極大地促進學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，教師從學生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學生的世界。教師可以豐富音樂課的教學形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現給學生。學生依靠想象、感悟去表現這些動作的內涵，再以動作練習和即興舞蹈練習，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，展現兒童天性。這不僅能夠實現音樂課程教學的既定目標，也會讓學生充分感受到舞蹈課程的樂趣。二、教學目的及要求以審美為中心，用音樂的美感來感染學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。加強實踐與創(chuàng)造，在音樂課的實踐過程中，還應該鼓勵學生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。加強音樂藝術與生活藝術之間的相互聯系。把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。能感受并描述音樂中力度、速度的變化。認識了解打擊樂器(三角鐵、雙響筒、木魚等)的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏。在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱。六、教學進度表略小學音樂上學期精選教學工作計劃精選篇6一、本冊教材總的教學要求課堂教學生活化是藝術教學的沃土。本冊教材通過多種藝術形式，多角度、多手段、多層面的藝術體驗活動讓學生感受藝術課的豐富內涵。二、各單元教學要求第一單元《希望的田野》學唱《我們的田野》，指導學生配合呼吸，唱好弱起拍節(jié)奏，富有感情地演唱。學唱《山娃娃的音樂會》，練習歌唱和“間奏”的準確銜接，這也是內心聽覺的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握。第二單元《祖國，您好》學唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱。第三單元《歡騰的大西北》欣賞〈花兒與少年〉、學唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現。學唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉，感受民族風格。學唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風格。學唱寧夏民歌〈數花〉，感受歌曲的說唱風格，啟發(fā)學生用竹板、雙響筒等打擊樂器設計固定節(jié)奏型配合演唱。學唱陜北民歌〈領唱秧歌〉，引導學生準確唱好切分節(jié)奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。結合歌曲學習“五聲音階調式”，并結合以前所學過的歌曲進行調式分析。學唱四川民歌〈數蛤蟆〉，繼續(xù)鞏固學習五聲音階調式。第五單元《翠竹聲聲》學唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉，體會歌曲的內容和意境。欣賞歌曲〈小背簍〉，感受歌曲表達的情緒。學唱〈紫竹調〉，唱譜學唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調式。引導學生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段，識別是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點。學唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學跳竹竿舞。第六單元《照片里的故事》學唱〈金色的童年是一首歌〉，討論歌曲的情緒表現。學習音樂創(chuàng)作方法，鍛煉結構感知能力和分析能力。引導學生了解音樂的體裁和風格，提高感受、分析能力。引導學生理解“變化重復”的方法在其他藝術形式上也有表現，逐漸學習帶有共性的藝術構成法則。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的