【正文】 (3). 淺草才能沒馬蹄 (4). 何當(dāng)共剪西窗燭 (5). 贏得生前身后名 (6). 望峰息心 【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題 ，也是各地中考語(yǔ)文必考題。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。 二、古詩(shī)文閱讀 （一）古代詩(shī)歌閱讀 閱讀下面的宋詞，完成下列小題。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì) ③ 憑闌 ④ 意。衣帶漸寬 ⑥ 終不悔，為伊消得 ⑦ 人憔悴。其詞多寫羈旅、思人之苦。 ③ 會(huì)：理解。 ⑤ 強(qiáng)（ qiǎng）樂：勉強(qiáng)歡笑。 ⑥ 衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。 11. 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 上片寫憑欄望遠(yuǎn)，以景物描寫渲染悲涼氣氛，抒發(fā)愁思苦緒。 C. 最后兩句為千古名句，反映出詩(shī)人對(duì)心上人忠貞執(zhí)著的感情。 12. 王國(guó)維認(rèn)為，古今 成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界，他以 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ”為第二境。 【答案】 11. B 12. 要點(diǎn)：在學(xué)習(xí)（生活）中，我們要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神。 B項(xiàng)的賞析有誤， “ 擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無(wú)味 ” 的意思是 “ 打算把放蕩不羈的心情給灌醉，舉杯高歌，勉強(qiáng)歡笑反而覺得毫無(wú)意味 ” ，從 “ 強(qiáng)樂還無(wú)味 ” 可知，他并沒有抑制住 “ 春愁 ” ， 更說明 “ 春愁 ” 的纏綿執(zhí)著。 “ 衣帶漸寬終不悔 ， 為伊消得人憔悴 ” 的意思是 “ 我日漸消瘦也不覺得懊悔，為了你我情愿一身憔悴 ” 。王國(guó)維用這兩句來(lái)表明：要想成就一番事業(yè) ， 必須堅(jiān)定不移 ， 經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng) ， 孜孜以求 ， 直至人瘦帶寬也不后悔。 （二）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊素啟奏： “ 王，陛下愛之，請(qǐng)舍其過。若如公意，吾是王兒之父非兆人 ② 之父，何不別制天子兒律乎？我安能虧 ③ 法？ ” 卒不許。隋文帝和獨(dú)孤皇后共育有五子 —— 房陵王楊勇、隋煬帝楊廣、秦王楊俊、蜀王楊秀、漢王楊諒。 ③ 虧：使 ?? 受損害。（限斷兩處） 7 吾是王兒之父非兆人之父何不別制天子兒律乎 14. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ） A. 陛下愛 之 ． 予獨(dú)愛蓮 之 ． 出淤泥而不染（《愛蓮說》） B. 若 ． 如公意 若 ． 為傭耕 ，何富貴也（《陳涉世家》） C. 我 安 ． 能虧法 安 ． 求其能千里也（《馬說》） D. 卒不 許 ． 潭中魚可百 許 ． 頭（《小石潭記》） 15. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。 16. 本文體現(xiàn)了隋文帝怎樣的治國(guó)思想？ 【答案】 13. 吾是王兒之父／非兆人之父／何不別制天子兒律乎 14. C 15. 隋文帝的兒子秦王楊俊是（擔(dān)任）并州總管，因奢侈、驕縱（而觸犯刑律）被免去官職。楊素啟奏道： “ （對(duì)于）秦王，陛下十分疼愛他，臣請(qǐng)求陛下不追究他的罪過。如果按照你的意思處理這件事，我就僅僅成了秦王俊的父親，而不是天下人的父親了，倘真如此，為什么不另外制訂專門適用于天子的兒子的法律呢？我怎么能像你說的那樣做使法律的尊嚴(yán)受到損害？ ” 最終隋文帝沒有答應(yīng)楊素的請(qǐng)求。做 “ 斷句題 ” 要通讀全句，理解句 子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。這句話的意思是：我就僅僅成了秦王俊的父親，而不是天下人的父親了，倘真如此，為什么不另外制訂專門適用于天子的兒子的法律呢？可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句 子的結(jié)構(gòu)。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。 A：代詞，代秦王俊 /用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性； B：如果 /你； D： 答應(yīng) /表示約數(shù) ， 上下 。 15. 文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文 8 中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 “ 為 ” “ 以 ”“ 縱 ” 是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。 三、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀 閱讀下面的書評(píng)，完成下列小題。雖然我國(guó)每年出版的圖書多達(dá)三四十萬(wàn)種，然而能夠指導(dǎo)廣大讀者如何讀書的有用、實(shí)用、好用的閱讀指導(dǎo)類圖書并不多，作為《新華文摘》雜志讀書與傳媒專欄鳊輯，我萌生了策劃出版一本關(guān)于名家大師漫談讀書的小書的念頭。 ③ 讀書是有方法的。樓宇烈先生認(rèn)為，我們現(xiàn)在讀書，如果從中國(guó)傳統(tǒng)的圖書分類來(lái)講，那就是經(jīng)史子集都要讀一點(diǎn)，不能只讀這個(gè)不讀那個(gè)。易中天先生認(rèn)為，讀書如擇偶，要學(xué)會(huì)選書，先要多讀書，所謂現(xiàn)千劍而后識(shí)器。 ” 由此觀之，讀書要盡量廣博，要讀經(jīng)典作品，精挑細(xì)選，不能太功利。魯迅先生認(rèn)為，讀書至少可以分為兩種：一種是職業(yè)的讀書，譬如升學(xué)、備課等與飯碗有關(guān)的讀書；另一種是嗜好的讀書，沒有任何功利目的的讀書。周國(guó)平先生將自己讀書的特點(diǎn)歸納如下：第一個(gè)是 “ 不務(wù)正業(yè) ” ；第二個(gè)是 “ 不走彎路，直奔大師 ” ；第三個(gè)是 “ 不求甚解，為我所用 ” 。馮友蘭先生將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與方法總結(jié)為四點(diǎn)：精其選、解其言、知其意、明其理。由是觀之，讀書要講究方法，做到活學(xué)活用。讀書產(chǎn)生的美好的遐 想、美妙的感覺，可以帶給讀書人一種優(yōu)雅和風(fēng)味。 “ 翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。 ⑥ 正如該書封面上那幅版畫：一本打開的書與一杯熱騰騰的咖啡，這是本透著一股書香味，散發(fā)著一絲書卷氣的裝幀雅致的好 書。對(duì)于年輕讀者的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀方法掌握、閱讀旨趣塑造均具有不容忽視的重要作用。尤其是在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀日益式微的當(dāng)下，如何讓年輕人多一份書卷氣，多一點(diǎn)書香味，我想，這也是書香社會(huì)構(gòu)建并永遠(yuǎn)延續(xù)下去的關(guān)鍵之處。） 17. 本文的中心論點(diǎn)是： 。 B. 易中天、朱光潛一致認(rèn)為，讀書之法，應(yīng)先博覽群書，而后鑒別選擇。 D. 只要年輕人掌握了讀書的方法與藝術(shù)，多一份書卷氣，就能構(gòu)建書香社會(huì)。 18. 引出文章的論題（ 讀書的方法與藝術(shù)） /引出本文評(píng)論的對(duì)象（《讀書的方法與藝術(shù)》）／提出問題／是文章的引論部分／引出下文的論述 19. 不累贅。 20. D 【解析】 17. 本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。 18. 議 論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這段文字引出了論題，從 “ 我萌生了策劃出版一本關(guān)于名家大師漫談讀書的小書的念頭 ” 可以看出來(lái)；議論文的結(jié)構(gòu)分為 “ 引論 — 本論 — 結(jié)論 ” 三部分，此段屬于引論部分。 舉例論證 ， 運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，能夠增強(qiáng)文章的說服力。 20. 此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。 D項(xiàng)的表述過于絕對(duì)，從 “ 年輕人掌握了讀書的方法與藝術(shù)，才能正確開啟