優(yōu)秀教師寒假學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-09-24 12:36本頁面
【正文】 腐倡廉從大局講，關(guān)系到黨和國家的生存和發(fā)展。中央從嚴(yán)、從快、全面開展反腐倡廉行動，清除了干部隊伍中腐敗分子，促進(jìn)了干群關(guān)系和諧，為進(jìn)一步深化改革開放營造了 風(fēng)清氣正 的優(yōu)良環(huán)境。 二、深度理解學(xué)科教材，轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)方式 學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》專題講座后，感受到李教授對當(dāng)前教師 教 與學(xué)生 學(xué) 存在問題的深刻分析，并提出了教師應(yīng) 轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué) 的建議，這對處于一線的教師來說，無疑是一次深度的學(xué)習(xí)。其原因是：教學(xué)偏離了 原點 。為改變現(xiàn)狀：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)。(2)教師要理解知識的性質(zhì)與價值。(3)教師應(yīng)理解知識的要素與結(jié)構(gòu)：知識+技能+思想方法。組織結(jié)構(gòu)包含知識結(jié)構(gòu)(前后知識邏輯關(guān)系、上下知識層次關(guān)系、左右知識并列關(guān)系)和方法結(jié)構(gòu)(學(xué)科思維方法、研究方法)?！ ?(1)雙基 多維：由基本知識、基本技能向基本經(jīng)驗、基本方法、基本思路、基本價值轉(zhuǎn)變。(3)局部整體：由關(guān)注知識點、重點、難點向?qū)W科知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。(2)簡潔度：注重點精髓(學(xué)科思想方法)、面結(jié)構(gòu)(學(xué)科教材結(jié)構(gòu))相結(jié)合?！ ?二)深度教學(xué) ：建構(gòu)知識，獲得意義?！ 。喊迅袃r值的知識教給學(xué)生。應(yīng)突出學(xué)科思想方法和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。即，專注于學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)，而不是簡單的 告訴 。漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次與水平，而不是原地踏步。挖掘教學(xué)的完整價值和整合效應(yīng)，而不陷入狹隘和零散?！ 。喊褜W(xué)生自身的內(nèi)源性力量挖掘出來。 通過學(xué)習(xí)，讓我對如何理解教材有了深入認(rèn)識，感受到原來理解教材的膚淺，有利于今后對教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)過程的調(diào)控、教學(xué)方式的應(yīng)用上更加合理、科學(xué)。匯報包括了：概念界定、推行依據(jù)、操作流程、教學(xué)策略、教學(xué)管理、收獲與啟示六個方面。本次匯報與前幾次展示不同的是：第一次團(tuán)隊形式系統(tǒng)全面呈現(xiàn)、第一次由課堂教學(xué)、班級管理實踐者本人現(xiàn)場匯報、第一次將課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價策略具體化。這是五初中 分層走班 首次以 教學(xué)模式 形式向全區(qū)進(jìn)行推廣，是對學(xué)校十年堅守課程改革的再次肯定，也是區(qū)教育局推行課堂 育模 的先行碩果?！ ≡诜纸M討論中，討論的題目是：硬件標(biāo)準(zhǔn)化后比什么?我個人認(rèn)為：應(yīng)比內(nèi)涵。同時，有感于二中、八中兩位校長的發(fā)言。簡潔、形象、生動、實用。 三個實現(xiàn) 是實現(xiàn)素質(zhì)教育具體化、課程改革校本化、學(xué)校管理人文化。全面、具體，給人啟迪
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