20xx掌聲教學設計二(2)-在線瀏覽
2024-09-23 04:46本頁面
【正文】 同學們，大家想一想，在這個故事里面都有哪些角色〔老師、英子、同學們〕 老師是怎樣的〔剛調(diào)來的〕 英子是一個怎樣的小姑娘〔學生結(jié)合課文第一段中的句子談理解〕 生：英子是一個文靜的小姑娘。引導：你是從哪里知道出來的 生：我是從她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 表揚：這位同學多會讀書，她能從課文的詞句中讀出自己的理解。從哪里知道的早早地、又總是 5 師引導：剛剛同學們說英子不愛說話、孤獨、寂寞，課文第四自然段中有一個詞語，它概括了英子的這些表現(xiàn)，哪個詞大家找一找！〔憂郁〕 師：后來她變成了一個快樂的小姑娘，又是從哪里看出來的〔學生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解〕 生：她不再像以前那么憂郁 師引導：還可以說她變得怎么樣了〔活潑、開朗〕 四、重點探究，體會人物的內(nèi)心變化 〔 此環(huán)節(jié)采用表演的形式，引導學生進入課文情景，師生共同參與，為學生創(chuàng)設生活情景，創(chuàng)設師生平等交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，與文中人物的對話，進而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點。今天我們變一種方式來學習這兩段課文。下面就請大家用心讀一讀課文的2． 3自然段，在自己認為要重點表演好的詞句下面做一下標記。請同學們再來讀一讀這一局部。 同學們一個一個地講完了故事，下一個，輪到英子了。 英子 ,我看到你站起來的時候眼圈紅紅的 ,這是為什么 ?[ 師：同學們 ,你們的掌聲想對英子說什么 ? 生：英子，你不用害怕，你一定會講好。 生：英子，你不要難過，我們不會笑話你。我一定要講好。〔表演略〕 英子的故事講完了。英子鞠躬后走下講臺〕 師：同學們，這
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