【正文】 讀？試著演一演。 初次比賽后，三人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來。 師：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還有哪些方式？每次賽馬的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生小組討論后匯報(bào)。 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)幾種方案中，只有一種是三局兩勝，其他幾種雖然調(diào)換了順序，但田忌卻贏不了。讀完這個(gè)故事，你們有什么收獲呢？ 希望大家多讀讀讓自己動(dòng)腦筋的故事，相信你們會(huì)像故事中的人物一樣越來越聰明。 第三篇：《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)教案 體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。 教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。 自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。 自學(xué)探究問題 出示自學(xué)提綱， (出示投影 ) ? 田忌為什么輸了 ? ? 田忌為什么贏了 ? ，使田忌取勝的 ? 圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。 解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。 齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。 思考 3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的 ?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程 ) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。 引導(dǎo)探究 a、指生讀第一段 聯(lián)系上下文說一說 “ 掃興 ”“ 垂頭喪氣 ” 是什么意思 ? b、指生讀第二段 課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理 ? 指導(dǎo)分角色朗讀。 c、指生讀第三段 第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn) ?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆 ) 為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn) ? 他會(huì)有什么表現(xiàn)呢 ? d、指生讀第四段 為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝 ? e、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形。hu238。n di224。n ()()（）（）（） b、補(bǔ)充詞語 ()頭 ()氣 胸有 ()竹 ()()洋洋 目 ()口 () c、按課文內(nèi)容填空 《田忌賽馬》這篇課文共寫了 ()次賽馬，第一次田忌 ()了，第二次田忌 ()了。 能力測(cè)驗(yàn) (選做題，出示投影 ) “ 只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序，就能取得比賽的勝利。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。 目標(biāo)問題化 這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo)，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。 高效省時(shí)化 這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè) “ 來回 ” 趟，授完全部?jī)?nèi)容。 ◆ 第四篇：《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大三年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 本班學(xué)生共有 58 人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。文中主要講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)和了解文章的敘述順序，再在品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)孫臏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的態(tài)度和正確的思維方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一：談話導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)談?wù)務(wù)n前搜集到的關(guān)于孫臏、田忌、齊威王的資料使同學(xué)對(duì)文中的人物有所了解。 。（ 3）智謀讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。 第一部分 （ 1— 2）：寫田忌和齊威王的第一次比賽。第三部分（ 17）：寫田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。） ：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子解決了這么多問題，弄懂了文章的大致內(nèi)容，咱們先來看看第一次比賽，他們?cè)趺幢鹊?？誰來說說？ （請(qǐng)學(xué)生回答 并請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)用準(zhǔn)備好的教具馬匹進(jìn)行演示比賽過程） ：田忌輸了，三場(chǎng)下來，田忌都敗了，此時(shí)他的心情怎樣？ （請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，教師適時(shí)指導(dǎo) “ 掃興 ” 和 “ 垂頭喪氣 ” 兩詞，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。 ：齊威王獲得勝利此時(shí)在做什么事情？ 生：得意揚(yáng)揚(yáng)的夸耀自己的馬。 師：對(duì)呀，馬可為他立了大功呀！此時(shí)齊威王正在得意洋洋夸耀自己的馬，想想，他會(huì)說些什么？ （學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 夸耀 ” 一詞帶著 “ 炫耀 ” 的含義） 二：走進(jìn)文本，再疑深問；鎖定重點(diǎn)，深入探究 ：就在齊威王得意洋洋之時(shí)，田忌卻與他進(jìn)行第二次賽馬，結(jié)果反敗為勝，從這不同的結(jié)果中，大家一定有自己的想法，想問點(diǎn)什么？ （學(xué)生自由回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)解決 孫臏用什么方法反敗為勝） ：這個(gè)問題問得好，咱們就來探討一下孫臏到底用的什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文。 師：你真會(huì)讀書，這其實(shí)是文中描述的第二次賽馬的經(jīng)過，咱們一起來看看。 生：沾沾自喜。 師：第二場(chǎng)呢？（生 接說過程） 師：輸了，齊威王＿＿＿＿＿。 師：做做心慌的樣子。 師：第三場(chǎng)？（生接說） 師：又輸了。 生：目瞪口呆。 生：不可能的，我的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌強(qiáng)。此時(shí)齊威王是云里霧里，看不分明。 生：仍然是先出上等馬，接著中等馬，最后下等馬。這正像文中所說＿＿＿＿＿＿＿。 （生讀 3－ 9 自然段。 師：他為什么那么胸有成竹？剛才齊威王是霧里看花，水中望月，稀里糊涂的不知道怎么輸了，他多么希望有雙慧眼，把這糊涂看得清清白白，真真切切，誰借給他一雙慧眼？ 生：孫臏。什么叫快不了多少？ 生：就是彼此之間馬都差不多。也就是田忌的中等馬雖然比不過齊威王的中等馬，但是勝過齊威王的下等馬。（生讀第二次比賽） 師：同等級(jí)較量，田忌只能敗給齊威王，如果調(diào)換順序就能出奇制勝，還是那句話，齊讀。 生讀：想不到你也來挖苦我。 師：田忌還是不明白疑惑地＿＿＿＿。 師：如果再賽，田忌認(rèn)為自己還是一個(gè)字輸。 生：換馬。 生讀：那還不是照樣輸。 生：胸有成竹。 （生再讀那句話） 師：田忌看得出來嗎？齊威王看得出來嗎？而孫臏卻看得出來，此時(shí)，你覺得孫臏怎樣？ 生：孫臏非常自信。 師：孫臏真是善于觀察。 生：明明白白，清清楚楚。 教師引導(dǎo)：課文結(jié)束時(shí)，只寫齊威王的表情，而不寫田忌的呢？田忌會(huì)是啥樣神情？ （學(xué)生自由回答） 師：此時(shí)田忌最想干什么？ 生：最想去感謝孫臏。 師：是呀！話說田忌反敗為勝后，晚上，大擺酒席宴請(qǐng)孫臏，酬謝酬謝他，大家想象一下，飯桌上他們會(huì)說些什么？ 生： “ 孫臏老兄，我還是一頭霧水，你能告訴我，你究竟是怎么贏的嗎？ 師：哪一個(gè)孫臏來告訴他？ 生扮孫臏：將軍呀！第一次比賽時(shí)，我就看出了你們馬的細(xì)微差別，我只不過打破常規(guī)思維，想出調(diào)換順序的辦法而已。如果打破常規(guī)，才會(huì)出奇制勝。 師： “ 孫臏老兄，你怎么就知道當(dāng)時(shí)齊威王不會(huì)調(diào)換順序，如果他調(diào)換順序，咱們不就慘了！ ” 生：因?yàn)辇R威王得意洋洋夸耀自己的馬，他得意忘形了， 不會(huì)調(diào)換順序的。 師：哦，原來這一切，都被孫臏料定了，是呀！會(huì)觀察善分析，再用高超的計(jì)謀，打破常規(guī)，才能出奇制勝。 師：如果你是齊威王的軍師，你要如何幫助齊威王獲得勝利？ （學(xué)生思考，動(dòng)手實(shí)踐） 第五篇：田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì) 田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，能正確讀寫 “ 垂頭喪氣、 胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷 ” 等詞語。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。教學(xué)建議 課前準(zhǔn)備：用紙片做三種馬共 6 匹，分別標(biāo)上（齊威王、田忌）三個(gè)等級(jí)號(hào)碼。 在了解課文內(nèi)容過程中，教師可用 “ 析題抓事件 ” 的方法，讓學(xué)生先確定本文寫的是田忌賽