分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-09-23 03:27本頁面
【正文】 與除法教學(xué)設(shè)計 《分數(shù)與除法》教案設(shè)計 一、教學(xué)目標 : 知識目標：理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商，會用兩種方法敘述分數(shù)的意義。增強學(xué)生的抽象思維。 二、教學(xué)重、難點： 重點：理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。 三、學(xué)情分析： 學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)理解了分數(shù)的意義和除法的意義，具有了一定的操作能力和小組合作能力，知道了除數(shù)不能為 0。而且，興趣是學(xué)習的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。教學(xué)過程： (一 )創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。生：2個， 8247。 教學(xué)例 1。4=1/4 （個）（板書） 師：為什么這樣列式？你是怎樣想的？ 生：把 1個蛋糕平均分給 4 個人吃，就是把 1個蛋糕平均分成 4份，每人吃其中的 1份，這 1份占這 1個蛋糕的 1/4，也就是 1/4 個蛋糕。（巡視時找一位同學(xué)匯報）（ 3）出 示例 1: 師：大家都說得很好，現(xiàn)在看誰學(xué)得最棒，老師把 1個蛋糕平均分給 3個人，每人可以分得多少個？平均分給 6個人呢？（師提問時 指著板書說） 生回答，師同時板書。（板書課題） 教學(xué)例 2。 師：八月中秋之夜，皓月當空，銀光灑遍大地?？墒撬麄冇龅搅艘粋€麻煩，我們一起去看一下吧。4 師：你能猜想一下它的結(jié)果嗎？ 生： 3247。（課件出示） 每人可以分得多少個蛋糕？ 你是怎樣分的？ （ 3）學(xué)生動手剪拼，先獨立思考，后四人小組討論，教師巡視。 生 1：一個一個分，把每個蛋糕平均分成 4份，每 1份就是 1個蛋糕的 1/4，每人可分得 3個 1/4 個蛋糕，就是 3/4 個蛋糕。其它小組有不同的分法嗎？ 生 2：把 3個蛋糕摞在一起分，平均分成 4份，每人分得其中的 1份，這 1份占這三個蛋糕的 1/4，相當于一個蛋糕的 3/4，就是3/4 個蛋糕。 生 3：先把 2個蛋糕摞在一起，平均分成 2份，得 4個 1/2個蛋糕，再把 1個蛋糕平均分成 4份，然后把 1/2個和 1/4個蛋糕拼在一起，就是就是 3/4 個蛋糕。（ 5）課件演示分餅過程： 師：剛才四個小組為我們展示了兩種不同的分法，我們一起來看看，第一種方法：一個一個地分，把每個蛋糕平均分成 4份，每 1 份就是 1個蛋糕的 1/4， 每人可分得 3個 1/4個蛋糕，就是 3/4個蛋糕；第2種方法：把 3個蛋糕摞在一起，平均分成 4份，每人分得其中的 1份，每份占這三個蛋糕的 1/4，相當于一個蛋糕的 3/4，就是 3/4 個蛋糕。（師指著投影說） （ 6）師：通過我們的合作，證明這個同學(xué)的猜想是對的。4= 3/4 （個），（ 7）補充練習： 師：同學(xué)們說得很好，老師出 2道題考考大家，把 3 個蛋糕平均分給 5個人，每人分得多少個？ 學(xué)生口答： 3247。 師：如果把 2個蛋糕平均分給 3個人，每人又分得多少個呢？ 學(xué)生口答： 2247。 （分別請 2名學(xué)生回答，師同時板書）） 觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法間的關(guān)系。（ 2）生匯報。 師：我們能不能反過來說，分數(shù)的分子相當于什么？ 生 2：分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。 除數(shù) =被除數(shù) /除數(shù) （ 4）師：如果用字母 a表示被除數(shù)， b表示除數(shù)，誰可以用字母來表示這種關(guān)系。b=a/b 師：b可以是 0嗎？ 生：不可以，因為除數(shù)不能為 0，所在 b不能為 0。 師：同學(xué)們，今天 **同學(xué)過生日你們想送她一些禮物嗎？可是你們并沒有準備對不對，不過沒關(guān)系老師幫你們準備了禮物。 （ 1）師：好，下面就讓我們一起走進智力大闖關(guān)。 把下面的除法算式的商用分數(shù)來表示。2= 2247。12= 31247。 n= （ 2）師：同學(xué)們可真棒第一關(guān)就這樣輕松的闖過來了，我們來看 一下 是什么禮物 ?(文具盒 )下面走進第二關(guān)。4/3 = 5/4= 4/2= 1/3= 13/22=（ 3）師 :經(jīng)過我們的努力又闖過了一關(guān)，獲得了一支精美的鋼筆。（） 7247。（） 10/13=13247。教材 p67 練習十二第一題。學(xué)生回答，教師訂正 （ 5）師：我們又獲得了一個嶄新的書包，同學(xué)們，我們做什么事都不能半途而廢，只剩下最后一關(guān)了我們一定要闖，是不是呀 ?好，我們一起來看一看。 ” 小紅說： “ 我把 1米長的繩子平均分成 5段，取其中的 3段。 (6)教師總結(jié)：同學(xué)們，你們可真 棒通過自己的不懈努力為 **同學(xué)獲得了這么多的生日禮物，老師真為你們高興。 除數(shù) =被除數(shù) /除數(shù) a247。4=1/4 （個） 3247。3=1/3 （個） 3247。6=1/6 （個） 2247。練習 十二第 13題。 通過動手操作，使學(xué)生理解 3的 1/4就是 1的 3/4。 進一步深化分數(shù)的意義，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)準備：圓形紙片 教學(xué)方法：合作探究、操作法。（出示題組） 師：老師給大家?guī)硪唤M除法算式，比比誰的反應(yīng)最快？ 28247。2 = 6247。2= 9247。那么 1247。（可以用 1/6表示） 師：這是你們的猜想，是不是所有的除法都可以用分數(shù)來表示呢？只是猜想還不行，我們還得驗證，今天這節(jié)課我們就研究這個問題。 （ 1）師：這是一個圓形紙片，把當作一張餅，如果要平均分給 3個人，每人分多少張？該 怎樣列式？ 生： 1247。3=1/3 （張） （ 2）師：如果把 3張餅平均分給 4個人吃，每人吃多少張餅?zāi)?？怎樣列式? 生 ： 3247。你們每個小組手里都有 3張紙片，以小組為單位，親自剪一剪，拼一拼，看看結(jié)果是多少？（小組合作探究） 思考： a：你們是幾張幾張的分的？ b：每人每次分得幾張餅的幾分之幾？ c：分了幾次，共分了多少張？ d：怎樣才能看出是 3/4張？（強調(diào)：還得一張一張的擺） 生交流，生 1：（一張一張的分）把一張餅平均分成 4 份，每人吃一份，就吃了一張餅的 1/4張，連續(xù)分了 3次，一張一張的擺開拼起來就是 3/4張。（ 3）師引導(dǎo)學(xué)生完整敘述自己的分餅的方法： A：把 3張餅一張一張的平均分，每人每次分得 1張餅的 1/4張餅，分了 3次，共分得 3個 1/4張 ,就是 3/4張。 借助想象，深化研究。4= 1247。4
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1