【正文】 主任的工作是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ?。 一、我所做的主要工作 九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。針對(duì)這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。 二、主要收獲和體會(huì) 我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 把微笑送 給學(xué)生 很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與 “ 嚴(yán)肅 ” 、 “ 不茍言笑 ” 聯(lián)系在一起。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。 ” 而我卻相信我的每塊 “ 云彩 ” 都會(huì) “ 下雨 ” 。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意 天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。 發(fā)現(xiàn)選拔班干部 由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。 教育培養(yǎng)班干部 班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能 使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。 以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé) 任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。 九年四班 馮雅芝 202412 九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（ 1） 2024 年 8 月我有幸參加了 “ 假期班主任培訓(xùn)班 ” 的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了北鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在培訓(xùn)中，很多專家講到 “ 擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。 2，時(shí)尚無(wú)極限。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人， 人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影 “ 全家福 ” 帖在教室門口，讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級(jí)擁有家的溫馨。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。 九年級(jí) 馮雅芝 2024 年 8 月 九年級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（ 2） 上周我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)外請(qǐng)老師和本校老師的經(jīng)驗(yàn)介紹使我獲益匪淺，班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。 我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)， “ 正班先正己 ” 。 首先談愛心，學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛 “ 。因此在與學(xué)生談話時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。 教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會(huì)讓他們陷入歧途。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī)，則應(yīng)毫 不手軟，一抓到底。因此班主任要研究每一位學(xué)生，要知道他身處的環(huán)境，考慮問(wèn)題時(shí)，多從他們角度出發(fā)。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時(shí)班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里，換了環(huán)境可能就不一樣了，這就要求我們平時(shí)的工作要細(xì)心一些，未雨綢繆?，F(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣，相信老師就是權(quán)威，今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報(bào)道，學(xué)生會(huì)經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至在某些問(wèn)題上知道的比我們還多。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識(shí)淵博型的類型。 我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。 九年級(jí) 馮雅芝 2024 年 12 月 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料（ 1） 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老 師： 大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅 ??回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。 二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。 四、工作講究藝術(shù)性。 我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？有 90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力； 博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長(zhǎng)，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。對(duì)此，我深有感觸！ 二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。 俗話說(shuō)： “ 打鐵先要自身硬！ ”“ 學(xué)高為師，身正為范。 ” 我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來(lái)彰顯。班主任必須博愛：真誠(chéng)的無(wú)條件的把自己的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績(jī)、品德、言行的好壞就給學(xué) 生戴上 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。而且，我提倡對(duì)所謂的 “ 差生、學(xué)困生、問(wèn)題生 ” 要偏愛一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛。 班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。 我想從以下二點(diǎn)來(lái)說(shuō)： 班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán) 境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。另外，我們?cè)诎嗬餅閷W(xué)生提供日常所需的物品 —— 洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶（班干部在中午定時(shí)播放輕音樂）等，準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化 —— 班主任寄語(yǔ)、同學(xué)心語(yǔ)、感動(dòng) 一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。 我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者偏下，沒有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒什么印象。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到： “ 我是班級(jí)不可缺少的一份子。只要是班里的事情，我都愿意讓他們出出主意；他們也樂于出主意，而且還常有新點(diǎn)子。 教師是人類靈魂的工程師，從事的是 “ 靈魂塑造 ” 的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。下面我再補(bǔ)充一點(diǎn) —— 評(píng)價(jià)的藝術(shù)。 關(guān)于表?yè)P(yáng)： 一直以來(lái)，我們都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，而且要盡可能做到 “ 當(dāng)眾表?yè)P(yáng) ” 。但是，他也確實(shí)存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。 現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子懷疑你的動(dòng)機(jī)，覺得老師的表?yè)P(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。 （ 4）、表?yè)P(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。比如說(shuō)： “ 今天老師很感動(dòng)。 ” 形式要?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神。 （ 2）盡量不當(dāng)眾批評(píng)，批 評(píng)的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離。 （ 3）批評(píng)前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。 （ 4）對(duì)待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評(píng)。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。 ” 或者說(shuō)： “ 老師也有不可推卸的責(zé)任。 ” 尤其是學(xué)生知道你本身沒有什么責(zé)任的情況下，你的這些說(shuō)法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。 ” 效果要好得多。 算總賬會(huì)讓學(xué)生覺得自己一無(wú)是處，確切地說(shuō)是覺得自己在 “ 老師眼里 ” 一無(wú)是處，容易破罐子破摔。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺得有人陪斗 ；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)根本就不看。如果沒有人看你的評(píng)語(yǔ)，那么你的這種評(píng)價(jià)方式也就完全沒有意義了。 （ 1）忌程式化的語(yǔ)言，忌面面俱到。） 以上就是我 9 年工作的經(jīng)驗(yàn)之談。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，親身實(shí)踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭(zhēng)取把班主任工作干得更好。 九年級(jí) 馮雅芝 2024 年 7 月 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料（ 2） 行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重 任。在做班主任的時(shí)間里，我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下： 一、用愛去溫暖和包容學(xué)生 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。 世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。 龐佳陽(yáng)的家庭特 殊，她不愛說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。但俗話說(shuō)得好： ” 冰凍三尺非一日之寒 ，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。精誠(chéng)所至，金石為開。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格 ,逐漸地她愛笑了，上課也能參與 別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法 —— 打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘А? 我班學(xué)生王俊英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，回答問(wèn)題自信不足，記得在一次英語(yǔ)課上，我抽他到黑板上默寫詞組，他寫得有些偏了，我沒有批評(píng)他，而是要其他同學(xué)表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們紛紛找他的優(yōu)點(diǎn)，沒想還受表?yè)P(yáng)，王俊很感動(dòng)，我對(duì)他說(shuō)： “ 要是下次單詞和詞組能寫上就更棒了！ ” 沒想到以后的學(xué)習(xí)中，他變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)； 根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)， 為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。 （ 1）加強(qiáng)班干部管理。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展； （ 2）有效利用周一的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)； 如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等 ,為的是在 班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性； （ 3）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。 （ 4）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁 每學(xué)期通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、校信通等，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。 在開學(xué)之初，我就把學(xué)生家長(zhǎng)的資料全部存入計(jì)算機(jī)，并分類存儲(chǔ)，包括學(xué)生的出生日期，家庭住址，父母職業(yè)，聯(lián)系電話，方便我的隨時(shí)查詢。 利用校園影院讓學(xué)生看教育影片，耐看感動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)場(chǎng)演出，觀看安全教育紀(jì)實(shí)片，用真實(shí)的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。 經(jīng)過(guò)努力，九四班在各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)。 九年級(jí) 馮雅芝 2024 年 12 月 班主任德育工作論文 十年的班主任工作，使我感受最深的是 :要做一個(gè)出色、成功的班主任 ,必須要有 “ 三心 ”, 那就是愛心、耐心和責(zé)任心。記得我剛接手現(xiàn)在所帶的 9 年級(jí)學(xué)生時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說(shuō)了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候 ，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來(lái)，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來(lái)了。 2024 年冬季，因工作需要學(xué)校對(duì)部分教師的任課情況進(jìn)行了調(diào)換，我接手當(dāng) 7 年級(jí)的班主任，當(dāng)時(shí)班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶，由于對(duì)新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫李慧的學(xué)生就煽動(dòng)幾名學(xué)生和老師做對(duì)，不聽老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個(gè)字不寫，數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調(diào)課。 得知這一情況，我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了耐心的教育： “ 有問(wèn)題，怎么不