20xx秋蘇教版語文八上第7課最后一課1-在線瀏覽
2025-01-28 22:25本頁面
【正文】 出小弗郎士最初是怎樣的一個孩子 ? 貪玩、幼稚、不愛學(xué)習(xí)，不懂事，但還能管住自己的孩子。 閱讀第 1～ 6段，思考 : ? 自然環(huán)境：（ 1）?天氣那么暖和，那么晴朗 ? （ 2）?畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌? 社會環(huán)境：（ 1）?普魯士兵正在操練? （ 2）?許多人站在布告牌前面? 課文精讀 —— 分析第一部分 課文精讀 —— 分析第一部分 。 。 。 課文精讀 —— 分析第二部分 閱讀第 7～ 10段（上課前）思考 : 小弗郎士趕到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)有哪些情況不同尋常 ? 平時上課 最后一課 不會來學(xué)校 老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲?靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn) 平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的責(zé)罵。 一切偏安安靜靜地，整個教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。 韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。 鎮(zhèn)上的人 老師 學(xué)生 氣氛 可是那一天 ，一切偏安安靜靜的 ， 跟星期日的早晨一樣。 課文精讀 —— 分析第二部分 概括這些情況，這些情況說明了什么？ ； ； ； 。 課文精讀 —— 分析第二部分 課前的這些環(huán)境描寫有什么作用？ 烘托出 最后一課 嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 韓麥爾先生連用兩個?最后?，其含義是否相同？表達(dá)了他什么樣的心情？ 課文精讀 —— 分析第二部分 ① 第一個最后是指他自己的教學(xué)生涯的結(jié)束，表現(xiàn)他沉痛及憤慨的心情。 聽到這個消息，小弗郎士思想上有了哪些變化 ?(用書上的原文回答 ) 課文精讀 —— 分析第二部分 萬分難過，壞家伙 、 我再也不能學(xué)法語了 、忘了他給我的懲罰 、 現(xiàn)在我明白了 、 可憐的人? 。說老師是可憐的人，這當(dāng)中有小弗郎士對老師的敬愛之情，還摻雜著對老師的理解和同情。 要學(xué)好祖國語言的決心。先生批評阿爾薩斯人不珍惜時光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語言也不會說、不會寫，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛國熱情。 課文精讀 —— 分析第二部分 ?我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。 課文精讀 —— 分析第二部分 比喻 把 ? 祖國的語言 ? 比作 ? 鑰匙 ? 。 生動形象地說明牢記民族的語言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人 ,求得民族的解放，抒發(fā)老師對祖國語言的贊美和熱愛。 愛國情感萌發(fā)，理解學(xué)習(xí)的重要，懂得怎樣愛國 課文精讀 —— 分析第二部分 閱讀第 21～ 22段（上習(xí)字課）思考 : 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)；有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來 ,…… 好象那也算是法國字。 ，也暗示了?我?對自由和平的向往。 小結(jié)： 從第 1123節(jié)是《最后一課》中心部分，著重寫韓麥爾先生以自己對祖國無限熱愛的心情上好最后一課，以及小弗郎士激發(fā)了愛國熱情，從一個天真、貪玩的孩子轉(zhuǎn)變成為一個懂事的學(xué)生，專心上好最后一課的情景。 課文精讀 —— 分析第三部分 小弗郎士
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