【正文】 四、說(shuō)教學(xué)流程； 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)； 六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念。教材首先創(chuàng)設(shè)了《猴子分桃》的故事情景。在這里主要介紹除法豎式的寫(xiě)法，以及豎式中每一步的具體意義。學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 。基于學(xué)生有了一定的除法口算的相關(guān)基礎(chǔ)上，在教法上導(dǎo)入時(shí)利用情境導(dǎo)入，在探索時(shí)，借助口算方法，認(rèn)識(shí)算理，形成初步印象，進(jìn)而在自主探索算法的過(guò)程中，采用引探教學(xué)法，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引路人。 （二）學(xué)法 。 三、說(shuō)教學(xué)流程。 下面我就各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作具體說(shuō)明： （一）情境導(dǎo)入 情境導(dǎo)入，引出了問(wèn)題，為下面的學(xué)習(xí)做了心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。2” 的算法。學(xué)的基本要求，即便向全體學(xué)生。對(duì)于有一定困難的學(xué)生，我在巡視中注意發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)。3” 。這樣既延伸了情節(jié)，又暗示了探討方法的延續(xù)性。因?yàn)檫@是一個(gè)認(rèn)識(shí)的升華，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué) 習(xí)的作用。 （四）分層練習(xí)、鞏固新知。最后我又試著出了兩道三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)知識(shí)的延生能力。結(jié)合本課的特點(diǎn)，從直觀(guān)性與條理性考慮，既突出重點(diǎn)，又力求簡(jiǎn)約。 為了體現(xiàn)新的課改精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并力求在學(xué)習(xí)方式上有所突破，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感作為課堂教學(xué)的基調(diào)，在情境的創(chuàng)設(shè)中激發(fā)心理需求，在問(wèn)題的探索中，感受數(shù)學(xué)的魅力，在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)成功后的喜悅。 第三篇：分桃子說(shuō)課稿 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元 《分桃子》說(shuō)課稿 浮梁一小 鮑媛 一、說(shuō)教材（出示課件 1） 各位評(píng)委大家好！我今天說(shuō)課的課題是《分桃子》。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了 2— 5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而本課時(shí)是學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí) ,它是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始。二年級(jí)的學(xué)生有著好奇、好新、好動(dòng)的特點(diǎn) .因此 ,在學(xué)習(xí)本課時(shí)時(shí) ,通過(guò)開(kāi)展大量 “ 分一分 ” 的活動(dòng)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法的意義打下認(rèn)知基礎(chǔ) .二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) (出示課件 2） 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平 知識(shí)目標(biāo)：在具體的情境中，讓學(xué)生初 步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。 情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) (出示課件 3)根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況 ,我把重難點(diǎn)定為 : 教學(xué)重點(diǎn)：理解 “ 平均分 ” 的含義，感受平均分的過(guò)程中。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 (出示課件 4)教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為 :認(rèn)識(shí)既不發(fā)生于主體 ,也不發(fā)生于客體 ,而發(fā)生于聯(lián)系主體與客體之間的活動(dòng)中。２、學(xué)生重在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。 教具和學(xué)具：多媒體課件 圓片 小棒和氣球 五、說(shuō)教學(xué)思路 為突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) ,本著 “ 以人為本 ” 的原則 ,“ 以關(guān)注人的發(fā)展 ” 為首要目標(biāo) ,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) .(一 )創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣引入 俗話(huà)說(shuō)： “ 良好的開(kāi)端是成功的一半 ” 。我采用了故事激趣引入的方法。你們瞧 ,它是誰(shuí)？（小兔）小兔今天看起來(lái)特別高興，你知道為什么嗎？原來(lái)，今天小兔要過(guò)生日了。你們瞧：都有誰(shuí)來(lái)？（兩只小猴、四只小貓、三只小狗）?？墒切⊥糜龅揭稽c(diǎn)困難，這么多食物該怎樣分呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們幫它分分實(shí)物吧。整個(gè)新授都是 在一個(gè)故事中進(jìn)行。在具體展開(kāi)新課的時(shí)候，我將按照以下的三個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分，小組合作交流，能說(shuō)出多種方法，其中有隨意分，也有平均分。只要學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，這些方法都可以。 通過(guò)學(xué)生回答體會(huì) “ 同樣多 ” 、 “ 一樣多 ” 。更重要的是為下面揭示平均分的意義起了很好的鋪墊?，F(xiàn)在，小兔手上有 12 條魚(yú)，請(qǐng)你幫他分給 4 只小貓，要求每只小貓分到的魚(yú)同樣多，每只小貓分到（）條。討論交流后，學(xué)生說(shuō)出分的過(guò)程。再讓學(xué)生用平均分去說(shuō)一說(shuō)分魚(yú)的過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在獨(dú)立完成，通過(guò)平均分魚(yú)、平均分桃后學(xué)生很容易就能完成。 設(shè) 計(jì)以上三個(gè)活動(dòng)的目的在于：在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境，組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主的練習(xí)，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后，通過(guò)四人小組討論、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。這里，我用實(shí)物和真人進(jìn)行分，這樣學(xué)生有了以上基礎(chǔ)，能很快分出每個(gè)小朋友得 2 個(gè)氣球，我立即問(wèn)學(xué)生：還有 1 個(gè)氣球給誰(shuí)呢？為什么不能給？讓學(xué)生知道，這剩下的一個(gè)分給任何一個(gè)人就不是平均分了。而教材上有的資源，我也充分利用，讓 實(shí)物分完后再到書(shū)上用連線(xiàn)的方式進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到了非常好的效果。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圈一圈，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等形式，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際性的問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。 （四）、總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？ 這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？ 四：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用了形象直觀(guān)、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了的板書(shū) 設(shè)計(jì)，把平均分，一樣多，同樣多提出來(lái)。張貼分桃子的圖，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)直觀(guān)、明了，進(jìn)一步體現(xiàn)平均分的含義。 分一分 第四篇：分桃子說(shuō)課稿 《分桃子》說(shuō)課稿 劉家河小學(xué) 艾娟 一、我看教材 今天我講的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元 “ 分一分與除法 ” 第一課時(shí)的 “ 分桃子 ” ，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了 25 的乘法口訣求積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，北師大版教材采用小步子、遞 進(jìn)式的編排方式，安排了 4 個(gè)分一分的活動(dòng)，核心目標(biāo)是幫助學(xué)生積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義，是后續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。但以形象思維能力為主，好動(dòng)、注意力易分散，持續(xù)時(shí)間較短。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的含義；理解平均分的方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓的思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓片，小棒。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此在本課中，我采用了以下教法：故事情境導(dǎo)入法，具體操作法，課件輔助法，開(kāi)放式合作教學(xué)法。根據(jù)這一理念，我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，讓他們多動(dòng)手、動(dòng)口、