【正文】 上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 本冊(cè)書(shū)的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。 （二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě) 120 個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。課 內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。 （三）閱讀教學(xué) 1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。 2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。 （ 2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法 （ 3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。 另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng) 良好的語(yǔ)言習(xí)慣。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 3 次小練筆。 （六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊(cè)教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級(jí)教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 ： 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 1 9 月 2 日 至 9 月 5 日 始業(yè)教育 山中訪友 3 2 9 月 6 日 至 9 月 12 日 2*、山雨 草蟲(chóng)的村落 4*、索溪峪的 “ 野 ” 口語(yǔ)交際習(xí)作一 1 2 1 2 3 9 月 13 日 至 9 月 19 日 中秋放假 口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧 拓展一 機(jī)動(dòng) 詹天佑 1 1 1 2 4 9 月 20 日 至 9 月 26 日 懷念母親 7*、彩色的翅膀 8*、中華少年 口語(yǔ)交際習(xí)作二 2 1 1 2 5 9 月 27 日 至 10 月 3 日 國(guó)慶放假 6 10 月 4 日 至 10 月 10 日 回顧 拓展二 機(jī)動(dòng) 窮人 10*、別餓壞了那匹馬 2 1 2 1 7 10 月 11 日 至 10 月 17 日 1唯一的聽(tīng)眾 12*、用心靈去傾聽(tīng) 口語(yǔ)交際習(xí)作三 2 1 3 8 10 月 18 日 至 10 月 24 日 回顧 拓展三 機(jī)動(dòng) 1只有一個(gè)地球 14*、大瀑布的葬禮 1 1 2 1 9 10 月 25 日 至 10 月 31 日 1這片土地是神圣的 16*、青山不老 口語(yǔ)交際習(xí)作四 2 1 3 10 11 月 1 日 至 11 月 7 日 回顧 拓展四 機(jī)動(dòng) 期中復(fù)習(xí)檢測(cè) 1 1 2 2 11 11 月 8 日 至 11 月 14 日 1少年閏土 1我的伯父魯迅先生 12 11 月 15 日 至 11 月 21 日 19*、一面 20*、有的人 口語(yǔ)交際習(xí)作五 回顧 拓展五 1 1 3 1 13 11 月 22 日 至 11 月 28 日 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén) —— 詩(shī)海拾貝 6 14 11 月 29 日 至 12 月 5 日 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén) —— 與詩(shī)同行 6 15 12 月 6 日 至 12 月 12 日 2老人與海鷗 22*、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 2最后一頭戰(zhàn)象 24*、金色的腳印 2 1 2 1 16 12 月 13 日 至 12 月 19 日 口語(yǔ)交際習(xí)作七 回顧 拓 展七 機(jī)動(dòng) 3 1 2 17 12 月 20 日 至 12 月 26 日 2伯牙絕弦 2月光曲 27*、蒙娜麗莎之約 28*、我的舞臺(tái) 2 2 1 1 18 12 月 27 日 至 1 月 2 日 口語(yǔ)交際習(xí)作八 回顧 拓展八 機(jī)動(dòng) 3 1 2 19 1 月 3 日 至 1 月 9 日 期末復(fù)習(xí) 6 20 1 月 10 日 至 1 月 16 日 期末復(fù)習(xí) 21 1 月 17 日 至 1 月 23 日 期末測(cè)試 備注：這是本人從網(wǎng)上復(fù)制別人的，放在這里準(zhǔn)備一用幾年。感謝原創(chuàng)作者，哈，忽然想起還要附上自己的工作總結(jié)，當(dāng)然，也是自己生產(chǎn)了不合格產(chǎn)品，再次感謝原創(chuàng)作者，我只是稍稍刪除了幾處，不然打印就太浪費(fèi)資源了。 二、教學(xué)方面 １、備課 開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。 ２、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能 力。適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情 3 讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是 “ 亡羊補(bǔ)牢 ” 式的管理。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。 五、出勤情況 本學(xué)期嚴(yán)格履行了學(xué)校的請(qǐng)假制度，做到了無(wú)遲到早退，有事做到請(qǐng)假。 38 名學(xué)生，語(yǔ)文優(yōu)秀率為 0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高。 所以，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個(gè)方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第一單元 這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)： 能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。 倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和 國(guó)家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛(ài)。 根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中： 繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。第三單元 這個(gè)單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。這里描寫(xiě)了美的的景物，描寫(xiě)了美的情感 ?? 本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。第四單元 這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的