【正文】 膽小 ” ，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。 四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1．引發(fā)情趣。 3．熟讀課文。 二、教學(xué)步驟： 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 一、談話(huà)導(dǎo)入： 問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？ 板書(shū)課題：蝸牛。學(xué)生齊讀課題。 1．導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？ 2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。 三、整體感知： 指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？ 四、質(zhì)疑： 你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？） 五、學(xué)習(xí)生字： 1．自學(xué)生字。 3．師生研究難記字： 4．師生研究難寫(xiě)字熟： （ 1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。看看怎樣寫(xiě)緊湊。 六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。 七、課后反思： 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的 “ 膽小 ” ，有感情地朗讀。 1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。 3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解 “ 總是 ” 、 “ 藏 ” 、 “ 圓圓的、螺旋形的 ” 、 “ 不肯 ” 等詞。從而感悟到蝸牛的膽小。 —— 膽小 5．體會(huì)作者感受： 所以作者才怎樣想？ 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 6．連讀 4 自然段。下面我們?cè)匐S著作者 感受一下他的敬佩之情從何而來(lái)？ 二、研讀 5 自然段： 1．默讀課文 5 自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。 （ 1）不怕難 —— 垂直向上。（喘氣）幾十分鐘 （ 3）不怕摔 —— 掉下再上。 不耐煩 —— 擔(dān)心摔壞 —— 以為畏懼 —— 開(kāi)始敬佩 5．兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。 1．引導(dǎo)思考：文中除了寫(xiě)蝸牛的部分，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2．自由讀 6 自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 3．這幾段與描寫(xiě)蝸牛有什么關(guān)系？不寫(xiě)可以嗎？ 4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的 “ 膽小 ” 和 “ 不懈 ” 。 四、布置作業(yè)： 1．練習(xí)有感情地朗讀課文。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 蝸牛 蝸牛 我 不怕難 —— 垂直向上。（喘氣）幾十分鐘 擔(dān)心摔壞 不怕摔 —— 掉下再上。 2 正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 :“ 派、虎、茂 ” 。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解 “ 狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng) ” 的意思是難點(diǎn)。 2．標(biāo)出自然段。（生讀 “ 狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。） 6．為什么你確定是 “ 借 ” ，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由： 7．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有 “ 借 ” 的意思。查字典確定 “ 假 ” 的意思（板書(shū)：借。 4．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。探究哪中讀法更合適？ 7 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 練習(xí)、評(píng)議。 其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。） 6．分角色朗讀（表演）課文。 課后反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1.、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》，了解內(nèi)容，理解寓意。，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。 五、課后反思 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 好伙伴 一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文 讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？ 獨(dú)立閱讀，了解 “ 好伙伴 ” 的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài) 體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。 談話(huà)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書(shū) :伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生自由讀課文） 二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng) 師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么 ? 師 :看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。 （學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)） 師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？ （ 1）第二段： “ 馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 師：是呀，交朋友就得用 真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。 2）第三段： “ 馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。 ” 學(xué)生讀后談感動(dòng)。板書(shū)：幸福、開(kāi)心。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病。 師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 師：你能把這種 擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？ 感情朗讀這一段。 ”學(xué)生讀后談感動(dòng)。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。 出示：獵狗你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。 師：讀讀這兩句話(huà)，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn) 象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象） （ 5）第八段： “ 烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。 師 :你怎樣理解 “ 一次一次 ” ？ 師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。 6）第九段： “ 馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚。 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 師 :馬哈多心理在想什么？ 師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？ 四、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難 師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？ 師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。二，教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ) 三，教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四，教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。 8．引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話(huà)、區(qū)分易混聲母和韻母） 9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。 4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。四．讀讀背背： 五．我的采集本： 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 填空讀詞。 第二課時(shí) 一．談話(huà)引入： 的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記： 小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。提 第三課時(shí) 一．談話(huà)引入： ２．既然喜歡，那你們一定對(duì)這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？ 二．自由介紹喜歡的動(dòng)物 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 ２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？ 整體（大小、胖瘦、顏色） 外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴） 吃乖巧 習(xí)性、喝性格淘氣 睡勇敢 —— 學(xué)寫(xiě)觀察日記： 把我們平時(shí)觀察到的動(dòng) 物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧！ 氣。 四．布置作業(yè)：完成觀察日記。 六、課后反思： 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元練習(xí)題 班級(jí)： 姓名： 得分： 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)： shan que zhenɡ qu ken dinɡ can lan wa pian （）（）（）（）（） nai xin wei rao tanɡ xia cai xianɡ zhui ɡan （）（）（）（）（） Tao pao fu jin lin ju ruan yinɡ chu jiao （）（）（）（）（） Ji xu dan xiao nao dai dinɡ duan nan mian（）（）（）（）（） shu xi pa xia mao mi xun zhao pu mie（）（）（）（）（） huai yi hai pa zhu rou chao nao hu jia hu wei（）（）（）（）（） 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音下面畫(huà) “ —— ” 。i 224。o y224。 ch226。ng）尋找（ xn）肉餅（ r238。u）巡邏（ xn）觸角（ ch249。 （）（）不動(dòng)（）假（）威 神氣（）（）半（）半（）大（）大（）（）張（）望（）來(lái)（）去（）頭（）尾 鷸蚌（）（） 四、寫(xiě) 3 個(gè)帶有動(dòng)物的成語(yǔ)： 五、把句子補(bǔ)充完整。因?yàn)椋ǎ裕ǎ?。o 224。n shuǎ f252。 x255。 x249。o hi()()()() 二、火眼金睛，辨字組詞。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ 12 分） 守株（）（）呆若（） （）畫(huà)龍（）（）狗（） ()墻 打草（）（）鼠目（）（） 亡羊（）（）狐假（）（）鷸蚌（）（） 小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、照樣子，學(xué)寫(xiě)比喻句，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿懸掛在空中。 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好 像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。有時(shí)吹得（）了，扇得（）了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得（），顫巍巍的，光影零亂。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 這段話(huà)從＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種情況，寫(xiě)出了肥皂泡的美麗、神奇。 我愛(ài)花城 我剛到花城，便陶醉在花的海洋里 ?? 記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為 “ 英雄花 ” 的木棉花。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。 秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的 ? ? 色彩各異，五顏六色。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小 17 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。 把 “ 在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花 ?” 這句話(huà)改為陳述句。 根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（）（ 2）形容可看的東西太多，看不過(guò)來(lái)。（） 第四自然段，作者寫(xiě)了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。用 “ ＿＿＿ ” 畫(huà)出描寫(xiě)菊花千姿百態(tài)的句子。 籬落疏 疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、我會(huì)連線(xiàn)。 第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案 灰雀 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 樺、胸 ” 等 5 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)探究 1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 二、合作交流 1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “ 散（ s224。)” 、 “ 白樺（ hu224。注意 “ 誠(chéng) ”“ 病 ”“ 蹦 ” 讀后鼻音。 4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 213 是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 三、品讀體驗(yàn) 1．指名讀第 1 自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解 “ 婉轉(zhuǎn) ” 、 “ 來(lái)回跳動(dòng) ” 、 “ 惹人喜愛(ài) ” 。 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。 四、鞏固延伸 1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字 “ 步 ” 、 “ 者 ” 書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。 。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感 教學(xué)過(guò)程： 一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。 2．屏幕出示課文 3． 5． 7． 9 自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。哪句話(huà)特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。用一 個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。 ，指名朗讀檢查。 ：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。 4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。 2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽 板書(shū)： 灰雀 （惹人喜愛(ài)） 列寧 男孩 教育 知錯(cuò)就改 小攝影師 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 攝、媚 ” 等 8 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。 2．板書(shū)課題。）。 3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。 檢查朗讀情況 給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 交流識(shí)記方法。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。培養(yǎng)閱讀能力。 二、品讀體驗(yàn)