莫高窟教案設計-在線瀏覽
2025-01-27 18:03本頁面
【正文】 引導學生與祖國的歷史、祖國的文化藝術史對話。 教法學法： 學生是課堂的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。 這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學生學習和探究的重要手段，讓學生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。 教學過程： 一、 總體把握，調動興趣。 讓我們一起走進莫高窟 —— 課件播放莫高窟視頻，師范讀第 1 自然段。 莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術寶庫”呢？今天，我們再一次走進課文《莫高窟》。對大多數學生而言，莫高窟充滿了神秘感，它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國和世界文化史上的重要位置，都是 推動學生學習的動力。】 二、精讀細品，領略風采。讓我們走進課文的第 2 自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。評價，相機指導美讀。評價，相機指導美讀。評價，相機指導美讀。 （ 2）為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫？ 相機評價，指導朗讀。 師小結：作者只是以點帶面去寫這兩千多尊個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走近他們，感受他們的氣息。 看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。配樂朗讀第 2 自然段。 課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段，畫出相關語句。 （ 1）（出示）“壁畫的內容豐富多彩??” ①引導學生談談自己的讀書體會。 ③指導朗讀。如果把這些壁畫連起來辦一個 1 米寬的畫展，這個畫展就有 60 多里那么長。你能將壁畫的內容豐富多彩讀出來嗎？請你讀。 同學們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么？大家一起意味深長地讀。課件播放飛天視頻。出示描寫飛天的文字，引導學生朗讀。 ②師范讀：同
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