赴杭州學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-09-20 04:55本頁面
【正文】 語句，并由學(xué)生板書，緊接著再問：這三件事有什么相同之處。然后重點研讀第 七、八自然段，讓學(xué)生探索得出真理的 “ 不難 ” 與 “ 不易 ” 。引領(lǐng)學(xué)生理解得這么深。有沒有思考。這都源于教師對教材的理解把握和深層挖掘。如薛發(fā)根老師教學(xué)《真理誕生于一百個問號之后》一文時，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中在三件事有什么相同之處，為什么一般的敘事文章“ 經(jīng)過 ” 寫得詳細，而本文中的三件事 “ 經(jīng)過 ” 卻寫得簡略，原因和結(jié)果卻寫得詳細。學(xué)生經(jīng)過閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)得出了結(jié)論。竇桂梅老師教學(xué)的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)本文 “ 簡單的表達，豐富的感
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