黨校系統(tǒng)科研工作會(huì)議報(bào)告-在線瀏覽
2024-09-19 23:57本頁(yè)面
【正文】 其中一個(gè)鮮明的提法就是提出黨校 “ 是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu) ” 、強(qiáng)調(diào)要 “ 發(fā)揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫(kù)作用 ” ，要 “ 重視科研對(duì)提高黨校教學(xué)質(zhì)量的重要作用 ” 等等。但市、縣黨校的現(xiàn)實(shí)情況是，相當(dāng)一部分干部職工還未完全從傳統(tǒng)思維束縛中走出來(lái)，有的滿足于 “ 職稱科研 ” ，職稱上去了就不想搞科研了；有的熱衷于 “ 理論科研 ” ，根據(jù)個(gè)人興趣和愛(ài)好坐在辦公室搞 “ 閉門(mén)造車 ” 式的研究；有的把科研當(dāng)作教學(xué)的附屬，認(rèn)為科研工作有空搞一下就可以了；一些黨校還沒(méi)有把教職工從事科研作為硬指標(biāo)來(lái)要求，沒(méi)有將開(kāi)展調(diào)查研究作為黨校工 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 作的一項(xiàng)硬任務(wù)來(lái)完成。難以適應(yīng)黨校教育形勢(shì)的新變化、新要求。近年來(lái)，隨著教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)的提升、特別是人事管理制度改革的深化，如何構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的科研工作考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)科研管理，成為各級(jí)黨校面臨的一個(gè)共同問(wèn)題。如何在現(xiàn)行人事體制機(jī)制下激發(fā)、調(diào)動(dòng)教職工從事科研的積極性、主動(dòng)性，亟需我們研究探索加強(qiáng)和改進(jìn)科研管理工作的新思路，建立反映黨校教育特點(diǎn)、更具操作性、實(shí) 效性的科研工作量化考核機(jī)制。教學(xué)需要 “ 講臺(tái) ” ，科研需要 “ 平臺(tái) ” 。科研工作基本上是以報(bào)刊為平臺(tái)，教職工的科研成果大多 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 在報(bào)刊、主要是省市黨校的校刊上發(fā)表，一篇文章發(fā)表了，一項(xiàng)科研工作也就結(jié)束了。二是較封閉。如何結(jié)合市、縣黨校實(shí)際，創(chuàng)建新平臺(tái)、打造新優(yōu)勢(shì)，是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。 二、深入貫徹落實(shí)《條例》精 神，推動(dòng)科研工作不斷邁上新臺(tái)階 當(dāng)前，各級(jí)黨校正積極貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》和省、市委《實(shí)施意見(jiàn)》，推動(dòng)黨校建設(shè)全面發(fā)展。 第一，堅(jiān)持《條例》確定的黨?？蒲泄ぷ髦笇?dǎo)方針，努力建設(shè)服務(wù)黨委政府決策的 “ 思想庫(kù) ” 。在深化理論研究的同時(shí)，突出聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用型研究，推動(dòng)市縣黨?？蒲泄ぷ鳛樘岣吒刹拷逃嘤?xùn)質(zhì)量服務(wù)、為黨委和政府決策服務(wù)，著力構(gòu)建貼近 實(shí)際、具有黨校特色、服務(wù)黨委政府的 “ 思想庫(kù) ” 。 按照上述指導(dǎo)方針，從市、縣黨校實(shí)際出發(fā)，廣大教職工要轉(zhuǎn)變思路，促進(jìn)科研工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)? 黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)研，突出科研的 “ 本土化 ” 、 “ 特色化 ” 。不結(jié)合本地實(shí)際、沒(méi) 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 有特色的科研成果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)地方黨委作政府決策是沒(méi)有太多幫助的，這就要求我們的科研工作必須轉(zhuǎn)向 “ 本土化 ” 、 “ 特色化 ” 。 第三，以課題研究為抓手，帶動(dòng)教學(xué)專題庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)科研一體化。這要求我們?cè)谌嫱七M(jìn)黨校建設(shè)中，必須把教學(xué)工作與科研工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到 “ 以教學(xué) 帶科研、以科研促教學(xué) ” 。按照這一思路，要建立推進(jìn)黨校教學(xué)科研一體化的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、內(nèi)部處室分工協(xié)調(diào)機(jī)制，遵循 “ 教學(xué)出題目、科研出成果、成果進(jìn)課堂 ” 的模式來(lái)安排教學(xué)和科研工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研良性互動(dòng)；
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