葉圣陶文集有感-在線瀏覽
2024-09-19 22:13本頁面
【正文】 的生活經(jīng)驗(yàn)很快就找到了 ? 攀、爬 ? ，怎么攀，怎么爬。 再如《風(fēng)箏》一文， ? 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。牽線人飛快地跑起來。村里人看見了，說： ‘ 放得這么高。（ 1）放風(fēng)箏最美的是 ? 一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲 ? 放 ?配合默契，這是第一美。（ 3） ? 翩翩飛舞 ? 是第三美，風(fēng)箏飛得輕盈、漂亮，村里人 的夸獎(jiǎng)。 二、 ? 教 ? 是為了達(dá)到用不著 ? 教 ? 葉老是十分重視學(xué)生的主體作用的，他說， ? 所謂教師之主 第 3 頁 共 5 頁 導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)， 引導(dǎo)之后，學(xué)生能自己理解，要在學(xué)生走不通的時(shí)候，才給他們扼要點(diǎn)明。當(dāng)然，葉老并不是否定教師講的作用。把文章講透了，就也是 ‘ 文 ’ 與 ‘ 道 ’ 兼顧了 ? 。 因此在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我又問：結(jié)合上下文看看都那些行動一致。又如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》一文時(shí)，我抓關(guān)鍵詞句來品悟小村莊的風(fēng)景優(yōu)美的特點(diǎn)。如 ? 郁郁蔥蔥 ? 一詞，學(xué)生很快就說出：樹很茂盛，也很綠。學(xué)生的頭腦中一下子就會浮現(xiàn)出一望無際、長勢茂盛的森林來，豐富了學(xué)生的意象。老師交給了學(xué)生聯(lián)系上下文理解
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