7爭(zhēng)當(dāng)全省排頭兵演講稿-在線瀏覽
2024-09-19 17:16本頁面
【正文】 出現(xiàn)，成功事例的創(chuàng)舉，無不是經(jīng)過一個(gè) “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 的過程，一個(gè)化繭成蝶的艱辛歷程。 “ 昨夜西風(fēng)凋碧樹。此第一境界也，乃對(duì)人生的迷茫、孤獨(dú)而不知前路幾何。這要沖擊世俗的羈絆和困難的樊籬。教書育人是教師的天職，培養(yǎng)更多有用的人才是時(shí)代對(duì)我 第 2 頁 共 4 頁 們的期望，同時(shí)也是我們義不容辭的職責(zé)。投影至人生，第二境界有了目標(biāo)，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦卻繼續(xù)追逐無怨無悔。只有把堅(jiān)定的信念作為支撐，才能在經(jīng)歷嚴(yán)冬的洗禮之后看到明媚春天的曙光。我們要把在工作中遇到的困難看成是上天對(duì)我們的考驗(yàn)，化壓力為動(dòng)力。 二、 “ 三自問 ” 的內(nèi)涵一名教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，來源于學(xué)生本人及家長、社會(huì)三方面的評(píng)價(jià)。 一問是否對(duì)得起學(xué)生本人。我們所面對(duì)的是邊疆、少數(shù)民族、貧困三位一體的學(xué)
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