【正文】 和國家政府，跟著黨和政府走。我們做為年輕的一代，我們就是祖國的未來，就是祖國的美好明天。 ”我想我們大多數(shù)的大學(xué)生也沒有做到。釣魚島事件啟示了我們需要的不僅是國家和政府的努力，還需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當(dāng)代大學(xué)生，要改變原有的精神面 貌，樹立自己的人生目標(biāo)，為自己的人生目標(biāo)努力奮斗。保衛(wèi)國家，讓祖國更加民主富強(qiáng)、讓人民更加幸福美滿，實(shí)現(xiàn)中華民 族的偉大復(fù)興。只有學(xué)以致用，堅(jiān)持用十八大精神指導(dǎo)實(shí)踐，同時在實(shí)踐中不斷加深對十八大精神的理解，才能 第 7 頁 共 25 頁 真正把十八大精神落到實(shí)處。在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “ 三個代表 ”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想的武裝下，讓我們大學(xué)生認(rèn)識到投身社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)是我們當(dāng)代大 學(xué)生義不容辭的歷史責(zé)任。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時代的主題。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn) 代社會的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。 學(xué)習(xí)形勢與政策的心得體會 2024 字范文 2： 今天，學(xué)校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的 第 8 頁 共 25 頁 理解，使我認(rèn)識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進(jìn)的壓迫感吧。它們的關(guān)系就是互補(bǔ)互促進(jìn)的關(guān) 系吧。 我認(rèn)為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。 我們知道形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。形勢與政策學(xué)習(xí)心得與此同時，我 們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力 。樹立一個遠(yuǎn)大理 第 9 頁 共 25 頁 想，為國做貢獻(xiàn)，使我們做有價值的人。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。 學(xué)習(xí)形勢與政策這門課程我更加 深刻的了解到當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在 紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ” 的品 牌大學(xué)生 。形勢與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地。中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，既是機(jī)遇也是 挑戰(zhàn)。中國在快速發(fā)展的同時，會有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌視奂t，中國威脅論因此而出，但在金融危機(jī)時期，外界卻把中國比 喻為 “ 救世主 ” 。 第 11 頁 共 25 頁 而作為 21 世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該懂得把握機(jī)會，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。而政策就是我們的按照客觀事實(shí)制訂的解決問題的辦法吧。 現(xiàn)在與我們息息相關(guān)的應(yīng)該就是我國所面臨的國 際形勢和我們大學(xué)生畢 業(yè)就業(yè)帶來的形勢問題?！缎问脚c政策》課作為我們當(dāng)代大學(xué)生瞭望 世界的窗口，為我們提供了一個獲得當(dāng)代時事知識的平臺。 《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要途徑，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中有著舉足輕重的作用，使我們更好地貫徹和落實(shí)黨中央的有關(guān)精神，《形勢與政策》是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，通過學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點(diǎn)和方 法。我榮幸能夠聆聽哲人的教誨，使我受益匪淺、感觸頗深。在第 一、二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了兩 次勝利和兩次失敗，特別是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，黨創(chuàng)造性地把馬克思主義的革命學(xué)說應(yīng)用與中國實(shí)際，創(chuàng)建了工農(nóng)紅軍，建立了農(nóng)村革命根據(jù)地和工農(nóng)政府，實(shí)行工農(nóng)武裝割據(jù)，連續(xù)擊退國民黨的多次 “ 圍剿 ” ；在國民黨統(tǒng)治區(qū)，也在艱苦的條件下，發(fā)展了 第 13 頁 共 25 頁 黨和其他革命組織，展開了群眾革命斗爭，這一切都是黨中央領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識到當(dāng)時的形勢而采取的相應(yīng)的措施而取得的勝利；在以后的發(fā)展中，有七大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》在總綱中確定，以馬克思列寧主義的理論與中國之統(tǒng)一的思想 —— 毛澤東思想，作為我們黨一切工作的方針。 2024 年 2 月，江澤民第一次提出 “ 三個代表 ” 的要求， 2024 年 11 月，以江澤民為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)指出，貫徹 “ 三個代表 ” 重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民， “ 三個代表 ” 思想確立。 ”2024 年 10 月胡錦濤在黨的十七大 報告中進(jìn)一步闡述了科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)了在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面，黨的十七大把科學(xué)發(fā)展觀寫入了黨章，綜上，使我們認(rèn)識到，形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。 在第二個專題中，就業(yè)指導(dǎo)辦的老師給我們講述了當(dāng)代大學(xué) 第 14 頁 共 25 頁 生的就業(yè)形勢與政策，這個專題對我們的意義是重大的，毋庸質(zhì)疑的。不僅提高了我們的自身素養(yǎng)，還陶冶了我們的道德情操，對養(yǎng)成我們正確的世界觀與價值觀有著不可磨滅的影響。大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預(yù)期。 三、大學(xué)生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。來自不同區(qū)域、不同籍貫性質(zhì)、不同專業(yè)的大學(xué)生對就業(yè)選擇方面也不盡相同。這些方面，大學(xué)生和用人單位之間存在嚴(yán)重分歧。政府推行大學(xué)平民化教 第 15 頁 共 25 頁 育，使大學(xué)擴(kuò)招之風(fēng)盛行，在校 生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長，其直接結(jié)果就是目前勞動力市場供需關(guān)系的嚴(yán)重失衡。大學(xué)生專業(yè)不精，就業(yè)觀念陳舊。用人單位問題（短視行為，故意挑剔），這些都是造成大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因。第二，一些大學(xué)生擇業(yè)時 “ 高不成，低不就 ” ，陷入選擇性的怪圈子。 針對各種原因，老師又對我們作出了解決方案分析： 首先得發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的 經(jīng)濟(jì)職能，表現(xiàn)在：