小學教師教學工作計劃6篇-在線瀏覽
2024-09-19 14:12本頁面
【正文】 強常規(guī)管理，規(guī)范教學行為 堅持周前備課課前備課及候課制度，教育學生預(yù)備前到校，做好課前準備 (教務(wù)處將抽查學生課前準備情況，計入教師考核 )。 保證學生課間十分鐘活動，保證學生體育活動 。 認真批閱作業(yè)，不允許他人代批作業(yè) 。 (二 )、提高教師專業(yè)化水平 鼓勵教師閱讀教學書籍，積極撰寫讀書筆記、心得體會 。 (上述兩項教務(wù)處根據(jù)教師每月提供的篇數(shù)及質(zhì)量情況在考核中予以加分。 創(chuàng)新作業(yè)布置批閱形式內(nèi)容，提高作業(yè)布置批閱效果，低時高效 。 嚴 格要求，促使學生養(yǎng)成正確、良好的學習習慣。 集中教研以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為內(nèi)容，開展 一師一家 中外教育家講座活動 。 積極開展聽課評課活動 (45 歲以上任課教師按每學期各類聽課 10 節(jié)標準計入考核， 45 歲以下任課教師按每學期各類 (各種教研、個人互動等 )聽課 25 節(jié)標準計入考核， )。 (五 )、研究制定規(guī)范學生坐姿書寫姿勢活動方案 (六 )、開展陳嘴中心小學第二屆 少年書香 集體誦讀活動 (七 )、研究醞釀科學、合理、有效的教師教學考核評估辦法 小學教師教學工作計劃（篇 3） 本學期我擔任了三年級一班的班主任工作。良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，有了良好的班風才能有好的學風，小學三年級是重要時期，要建成良好的班風班紀，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)。這批孩子已經(jīng)帶了一年，性格特點基本上已經(jīng)了解，班內(nèi)大部分學生文明守紀，勤奮上進。這些需班級師生共同努力，促進進步。 ① 通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。 ③ 經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協(xié)調(diào)工作。向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。 關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要 。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。 積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。 三、具體措施 充分利用班會、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。班里已經(jīng)有幾個得力小助手，這學期要多發(fā)展幾個優(yōu)秀小干部。 切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作。 及時與家長的溝通，家長也需要學習，需要和孩子共同成長，讓家長和孩子成為真正的朋友。 總之，在今后的具體工作中還需要我不斷探索，不斷追求更新。在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。 小學教師教學工作計 劃（篇 4） 一、學生情況分析 三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三 (1)班上學期平均分89 分，其中后進生較多，這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎(chǔ)較差。上學期的平均分稍高一些， 90 分。 二、教材的內(nèi)容分析 小學英語學生用書是本套教材的核心，共 6 個單元和 2 個復(fù)習單元 .每個單元分 “ABC” 三個部分，共10 頁，復(fù)習單元為 6 頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣 。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。 能聽、說、認讀 73 個單詞 (包括 文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等 6 個話題 )，并能簡單地運用。 能學唱 14 首歌曲。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當?shù)?。本年級段學生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。這樣有利于記憶和展開課題的討論。 (Let’slearn)(2) 、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。 (4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。 靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。 Let’schant 部分可以運用教過的知識點去改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。 (1)對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新 的語言。 (3)對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學習英語的
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