【正文】 并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。 思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。踏踏實實做好本職工作，為學校謀發(fā)展，為同學們服務、為老師們服務 堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。 我必須加強業(yè)務知識的學習，從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想。 師德師風學習個人心得體會（篇 3） 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 一、更新教育觀念 當今時代，科學發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念， “ 以學生的發(fā)展為主 ” 、 “ 培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生 ” 、 “ 學生對生活有用的知識 ” 、 “ 轉變師生關系 ” 等等，這些都是新課程下的教育觀念。改變以往的 “ 應試教育 ” ，實施 “ 素質教育 ” ，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。 二、愛事業(yè)： 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。 三、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng) 我學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質的文件和書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾妫ㄟ^這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為 “ 孺子不可教也 ” ，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。所幸的是 “ 沒有教不好的學生 ” 這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到 。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。這句話包含著這樣一個道理：教育必須以人為本、方能興教育人。那今日的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。 因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要 有一顆愛心。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。 進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今日的知識就是明天的經濟。尤其要注重自身素質的不斷提高。 一是由經驗型向科研型轉變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接課改。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。各位都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主 動性也漸漸喪失。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。在世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。 海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。 師德師風學習個人心得體會（篇 5） 自從師范畢業(yè)至今，已經歷了三年多的教學生涯。開學初在 學校的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。 通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。在學校教育中，教師是 “ 人師 ” ，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動?，F結合 自己教學生涯認真剖析自己： 一、存在的問題 缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。 在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信