【正文】 除了已經(jīng)收集到的一大堆各種資料之外，還有許多是自我經(jīng)歷過(guò)后所留下的不會(huì)忘記和丟失的 —— 這就是工作的素質(zhì)或本事。比如，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)取性的調(diào)動(dòng) 。如何拓寬向經(jīng)念豐富的教師學(xué)習(xí)的 。如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作和創(chuàng)新一些活動(dòng)主題、形式等等都是我要努力的方向。 寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。教師們經(jīng)過(guò)這些不一樣的形式，評(píng)價(jià)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來(lái)推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的進(jìn)取性。否則，教師們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教此刻的教材。 出于上述研究，在實(shí)驗(yàn)中，我以 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 的方式，讓教師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。組建的辦法是：教師自我報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開(kāi)研究，就能夠報(bào)名。第二步，讓課題組教師確定自我的研究專題。課題組教師在確定自我的專題時(shí)，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來(lái)研究，也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自我來(lái)確定專題。 本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)。 (因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了 20 人的課題中心組。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念 。并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn) 。 為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開(kāi)放，自愿參加聽(tīng)課、評(píng)課。經(jīng)過(guò)自評(píng)、他評(píng)等形式，來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案 。我們把這次活動(dòng)的專題定位在 “ 計(jì)算教學(xué) ” 的研究上。 另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。 經(jīng)過(guò)一年的課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在教師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。此刻的課堂，教師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。 原先的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。 此刻，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情景。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。 隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。 隨著 “ 情境化課堂教學(xué) ” 專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。一些教師在教學(xué) “ 計(jì)算 ”或其他思維密度較大的資料時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用 “ 并列式 ” 方式組織教學(xué) (多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立 )，經(jīng)過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力 。 從設(shè)計(jì)情境的資料選擇上，教師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。 ) 從情境使用的目的上，有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性 。有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)操作，獲得自我發(fā)展 ?? 總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。 下頭是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì) : 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上 主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 。以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。 提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，并不是他們沒(méi)有潛能 ，而是不相信自我有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自我失去了信心。我所教六年級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。針對(duì)這種情景，在課堂上我有意識(shí)地經(jīng)過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們供給發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴提高，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐 步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。 進(jìn)取參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。這一年中，我進(jìn)取參加各種教師培訓(xùn)，還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng) !可是比起博客里的那些教師們，我還是存在著很大差 異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。不僅僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。 我做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。所帶班級(jí)多次被評(píng)為 禮貌班級(jí) ，對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改善教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，尤其是班主任，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下頭分幾個(gè)方 面來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 一、思想方面： 本人能進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以 ___同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志 。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。然后根據(jù)要求