課文北京的春節(jié)教學(xué)反思7篇-在線瀏覽
2024-09-19 12:06本頁面
【正文】 后、我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。一位同學(xué)介紹說他們那里過春節(jié)家家戶戶掛彩燈、貼門神、貼福字，并在糧倉、家禽牲畜圈上貼上 “ 豐 ” 字，以示來年的豐收吉祥。本地孩子談?wù)撟疃嗟氖谴竽暌鼓艽蟪砸活D，這一晚隨心所欲，毫無顧忌，吃好 飯則可以放焰火，玩到盡興為止，最后就是最開心的一件事 —— 收壓歲錢。首先 ,就是整體感知，提出問題模塊。從本節(jié)課孩子們提出的問題來看，效果還是不錯的。第二個問題：作者哪里寫的好，好在哪里？這是學(xué)生針 對作者語言提出來的；第三個問題：為什么有的 39。我課下思考了一下，我們既然要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)會提問題。如果我們每篇文章的指向都是一樣的，那么孩子們自然就會提出有價值的問題了。這個模塊是教師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納出本節(jié)課所要重點探究的問題之后，學(xué)生進(jìn)行的自主探究。 課文《北京的春節(jié)》教學(xué)反思（精選篇 4） 讀著老舍版的《北京的春節(jié)》、舒乙版的《北京的春節(jié)》、梁實秋的《過年》、思妤《除夕》，思考著如何整合和取舍教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生選擇印象深刻的是什么 ? 自由說指名說。比較老舍的除夕描寫和思妤的出席描寫。 讀讀描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實際，寫寫 “ 我的春節(jié) ” ，點評 (這是本堂課的教學(xué)重點 )。課堂上還是以我的講授為主，希望給予學(xué)生更多，看似好心的舉動反而打擊了學(xué)生的興趣，有的學(xué)生用手托著下巴聽講，有的心不在焉地做小動作，有的發(fā)呆似的看著我。 今年為了全面推行教 師專業(yè)化成長計劃，學(xué)校下大力氣在教師教學(xué)基本功、教學(xué)素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化。 統(tǒng)攬全冊，還是選擇了《北京的春節(jié)》。集體研討的時候，大家也很熱心的指出了我這一節(jié)課上，出現(xiàn)的問題，并提出了改進(jìn)意見?？稍鯓咏邮??我想，這就是最好的辦法。全文洋溢著濃濃的 “ 年味兒 ” ，基于此，課前播放音樂 “ 喜洋洋 ” ，給學(xué)生一種直觀的 “ 喜慶 ” 。談感受時，有個孩子回答說：北京的春節(jié)真 “ 俗 ” 的 !下一跳，還好原來是想說老規(guī)矩多。上次有老師說大部分孩子沒讀完，這次放手了，讀完了也過了 4 分多鐘。徐老師的課堂上，這樣的環(huán)節(jié)可以略，因為僅僅是在熟悉文章、讀準(zhǔn)字音。這部分，我怎么會說 “B 和 C” 的學(xué)生呢 ?語言有些隨意了。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng)，孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯，時間段很容易找的到。二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié)。去年有教師就提出這問題，今年四年級二班的學(xué)生就很好的給 上了一課，無論是聽課、讀書的姿勢，回答問題的細(xì)節(jié)都是。 交流 “ 北京的春節(jié) ” 給你留下怎樣的印象 ?學(xué)生當(dāng)然可以不必按照我課前設(shè)計，完整說出答案，漏下的可以在具體分析時補充。課堂上，很多學(xué)生直接把目光鎖定在 “ 除夕 ” 。分析到 “ 人們的活動 ” 和 “ 音、色、味 ” 后，如果這樣：你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎 ?配樂朗讀。臘八蒜。 課件中，每個時間段都有安排，盡量根據(jù)學(xué)生的選擇，進(jìn)行安排。結(jié)束時的意圖是想，分析完全文后，了解老舍先生詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＶ?，己不足，?dāng)改之。情景：假如你是一個導(dǎo)演，你會準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié)？你準(zhǔn)備拍攝成一個怎樣的元宵節(jié)？問題一出，學(xué)生們興致一下子來了，都熱烈地討論著。完后，再以選旁白演員為名，讓
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