外出學(xué)習(xí)心得總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-19 11:42本頁面
【正文】 體現(xiàn)，相信學(xué)生對于學(xué)習(xí)的 “ 一張紙能否撕出任一個數(shù)，和一個 n 邊形內(nèi)角和的求法 ” 定會深深地印在腦海里，對于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想將會終生收益。他還像一個相聲大師，妙語連珠，讓讓捧腹之余又覺回味無窮。 通過他的課，讓我們看到了能 “ 教出數(shù)學(xué)味道的教師，教出數(shù)學(xué)品味的教師，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師 ”。這些，都無不為我留下了深刻的印象。無不感概：原來，數(shù)學(xué)課也可以這樣上。教孩子一天，為孩子一生 。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，教師是天生的反思者 ?? 。一上來一句 “ 午安 ” 搞得學(xué)生一愣一愣的，或許是理念有所不同，或許是教材編寫不同，老師對細(xì)節(jié)之處的關(guān)注還不夠，學(xué)生對 “ 一定、不可能、可能、經(jīng)常 ” 理解的還不是很到位。另外教師很注重學(xué)習(xí)規(guī)范的把控，常有明確的提醒。課上最有趣的一幕是課尾讓學(xué)生品嘗杏仁餅，過程很有意思，但也很拖堂。 下午最后出場的是重量級的人物吳正憲老師，在《江蘇教育報》主編沈本領(lǐng)熱情洋溢的歡迎詞中，吳老師隆重登場。聽后感受頗深：沒有課件，沒有音樂，只有一支粉筆，卻讓我們感受到了數(shù)學(xué)課的真實，不愧為 “ 生態(tài)課堂 ” 。她對學(xué)生熱情的鼓勵、殷勤的期待、巧妙的疏導(dǎo)以及與學(xué)生的思維共振、情感共鳴，真的很值得我學(xué)習(xí)。 “ 別著急，靜靜地思考以后，你會回答得更精彩 ” ， “ 沒關(guān)系，你再想想 ” ， “ 別著急，一會兒給你一個新的機(jī)會 ”“ 學(xué) 會聽講，會有更大的進(jìn)步 ”“ 課堂是允許出錯的地方 ” “ 真會欣賞人，我建議把掌聲送給他 ” “ 笑聲過去要有思考 ”?? 這就是那位面帶微笑、和藹可親，如慈祥的長者般引領(lǐng)著孩子不斷深入學(xué)習(xí)的吳正憲老師，她的大氣渾然、溫文爾雅的教學(xué)風(fēng)格，也讓我們感悟到了什么才是名師。記得這樣一些觀點，很發(fā)人深思：兒童是發(fā)展中的人，要充分相信孩子，開發(fā)他們的潛能 。讓每個學(xué)生有尊嚴(yán)的留在集體中 。讓學(xué)生學(xué)能聽懂的數(shù)學(xué)，學(xué)簡單一點的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)，學(xué)動手做的數(shù)學(xué)，學(xué)不太容易的數(shù)學(xué)，學(xué)與兒童對接的數(shù)學(xué) ?? 直到夜幕漸漸降臨時，我們才惜別了這位名師。 整節(jié)課給我印象最深刻的是，學(xué)生的心算能力和解決問題的能力都很強(qiáng)，學(xué)生發(fā)言很積極，思路很流暢。 第二節(jié)是淮安的特級教師管曉蓉，執(zhí)教內(nèi)容是《認(rèn)識比》。一筆一畫，一字一板，工工整整，無聲勝有聲，值得我們學(xué)習(xí)。魏老師是一位很有才華很有思想的特級教師，她做課的內(nèi)容是二年級的《統(tǒng)計》。通過各組不同的統(tǒng)計方式過渡到用方格來統(tǒng)計為佳。我的一孔之見是學(xué)材的原因，干擾了數(shù)學(xué)的統(tǒng)計活動。在隨后魏特的短暫講座中，魏特做課的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)的求真態(tài)度著實讓人佩服，如：進(jìn)行課前調(diào)查，課程中的學(xué)生訪談，課后的總結(jié)反思等。 時間匆忙，下午任景業(yè)老師的學(xué)術(shù)報告與翟裕康老師的課例因我們的 回程而割舍了。 最后一天 帶給我們的是更多的反思 細(xì)數(shù)這八節(jié)課，感覺收獲多多，感動多多，感動于課堂上師生之間的自然和諧、水乳交融 。感動于孩子們的靈動思維、挑戰(zhàn)創(chuàng)新 。他們所營造的大氣、流暢的課堂不正是我們教學(xué)的理想追求嘛 ? 兩天的學(xué)習(xí)讓我明白：教師要用激情去感染學(xué)生，觸動學(xué)生，浸潤學(xué)生。 雖然名師的課堂我們是學(xué)不來的，但我們可以思索他們的行動，加以學(xué)習(xí)分析，可能我們也能分析出一些門
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