觀察走進(jìn)兒童世界讀后感-在線瀏覽
2024-09-18 07:03本頁面
【正文】 遞近。那么第二次 觀察時(shí)，教師就應(yīng)將注意力放在該幼兒游戲時(shí)的語言交往或者合作能力上。 三、教師如何在觀察中記錄幼兒的行為語言。 （一）記錄的內(nèi)容 教師對幼兒的觀察記錄應(yīng)該是有目的的、針對性的。 ” 這樣的記錄是沒有意義的，反映不出游戲中的問題和策略。 第 4 頁 共 13 頁 （二）記錄的方式 教師記錄的方式可以根據(jù)自己的需要或者方便進(jìn)行。（ 2）用表格的方式進(jìn)行記錄。（ 4）取樣觀察（目標(biāo)兒童觀察、時(shí)間取樣、事件取樣。教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng) 中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到相對應(yīng)的策略。 第二篇：《觀察走進(jìn)兒童世界》讀后感近期讀了這本《觀察走進(jìn)兒童世界》深有感悟，結(jié)合實(shí)際工作，使我更深刻的理解到，每個(gè)孩子就像是一本本的書，千變?nèi)f化，多姿多彩，每個(gè)孩子在角色游戲中的表現(xiàn)也各不相同。觀察的一個(gè)基本目的就是加深成人對幼兒的了解。 ” 那么教師觀察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語言。 教師在觀察幼兒的游 戲活動(dòng)中，都能獲取大量的信息，但是教師從不同的角度觀察獲取的信息和價(jià)值是不同的。 那如何選擇合適的角度觀察呢。 在游戲的不同時(shí)期，教師的觀察目標(biāo)也各有不同。在我們干洗店創(chuàng)設(shè)的初期，我們的觀察目標(biāo)主要是幼兒對干洗店游戲的興趣性和投入性，關(guān)注孩子是否對游戲感興趣 。教師每次定位的觀察目標(biāo)不宜過大、過多，或者超過幼兒能力范圍。 如果教師沒有根據(jù)觀察目的確定合適的觀察目標(biāo)，而只是籠統(tǒng)、簡單、流于形式地進(jìn)行觀察，那么教師的觀察也就失去了意義。 第 6 頁 共 13 頁 教師有目的的對幼兒進(jìn)行觀察，并不是 “ 打一槍，換一個(gè)地方 ” ，還需要有連續(xù)性的進(jìn)行觀察，深入觀察幼兒的游戲行為。而忽視了孩子在游戲中自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的過程。 有的教師觀察到孩子某方面的能力、語言欠缺了，或者孩子的行為影響到角色游戲開展了，就急不可待的去指導(dǎo)、督促孩子，希望孩子能跟著老師預(yù)設(shè)的 “ 軌跡 ” 發(fā)展。 在觀察中，教師應(yīng)注重幼兒游戲過程，學(xué)會(huì)等待。我們班的干洗店剛開展不久，就發(fā)現(xiàn)沒有客人光顧的問題了，第一天客人很少，只有一兩個(gè)，第二天客人還是很少，老師觀察到了這一點(diǎn)，但是沒有直接介入，繼續(xù)觀察幼兒在游戲中的行為。其他幼兒看見了也模仿起了這位 “ 服務(wù)員 ” ，這就是幼兒通過游戲主動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿的過程。所以教師在觀察中，應(yīng)注重過程而輕結(jié)果。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的世界呢。 ” 一 、觀察兒童，加深對兒童的了解。觀察兒童的一個(gè)基本目的就是加深成人對兒童需要的了解與理解。要滿足兒童的個(gè)體需要，就必須認(rèn)識到兒童之間的差異并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。就象兒童觀察者 vivian 所說的： “ 每當(dāng)我想到兒童之間存在的差異，對教育的興奮感就油然而生。 第 8 頁 共 13 頁 兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績，無論是成功地把手指餅干放進(jìn)嘴里，還是畫一幅畫來記錄某一難忘的時(shí)刻。無論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或他人認(rèn)為他們不道德的境地。對他們
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