四川省教學設計-在線瀏覽
2025-01-26 15:55本頁面
【正文】 ，運用四川經(jīng)濟文化的案例，進一步說明區(qū)域的經(jīng)濟特點和文化特性，比較區(qū)域內(nèi)部人文地理方面存在的差異。然后學習了我國的區(qū)域劃分、自然 環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響等知識，因此對地方文化與自然環(huán)境的關系有了初步的了解，為學習本課的知識打下一定的基礎。但初中學生對于如何從圖片、文字資料中獲取有價值的信息，及分析歸納問題的能力較薄弱，需要教師適當?shù)膯l(fā)和引導。 【教學難點】 四川自然環(huán)境對地方經(jīng)濟、文化的影響。以活動為主線，輔以傳統(tǒng)讀圖分析法、探究、比較、討論、辯論、談話法等。 【教學過程】 創(chuàng)設情景，導入新課 同學們 看 到“四川省”你會想到什么？（板書課題） 可能學生會七嘴八舌的說，變臉，麻辣火鍋，大熊貓等 。 （讓同學們讀一讀文字部分） 那么，作為西部強省的自然環(huán)境如何呢？請看課本的第一個問題： 一、 川西高原山地和四川盆地 四川省的地勢，地形 有什么特點？ 請同學們認真看課本 P7677 內(nèi)容，按要求完成書中提出的 問題。 檢測學生自學情況，（提問）填圖 A、 B 小結(jié)： a、冬裝選在了川西高原山地，秋裝選在了四川盆地。 b、四川地勢特點：四川省地跨我國地勢的第一二階梯，地勢西高東低。并要求學生在圖中找到“貢嘎山”，掌握其高度和位置（海拔 7556m），為川內(nèi)最高峰。盆地西部為成都平原，中部為丘陵，東部為低山丘陵。看 P77，圖 C、 D、 E（讓學生比較、分析、體會景觀的差異 與地形有關 ）。 自學檢測： a、 P78 讀圖 F1 描線，填表，略 b、讀圖 G，四川省年降水量的地區(qū)分布特點是從東南向西北
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