【正文】 的聲音使我們炸開了鍋。 “ 唱歌的人連爭取的勇氣也沒有那還唱什么 !我說選她就選她 !” 這是他和我 的第一次交談，也是對我的第一次維護，更是教給了我追夢的人需要勇氣。那天他邀請我去捧場，他終于唱了首符合他年紀的歌 —— 《歡聚一堂》。人們贊嘆他的好嗓子時，重點來了。他似乎習以為常，唱完了他的歌，謝了鞠躬禮便下臺。我佩服他，佩服他的勇氣，更佩服他對音樂執(zhí)著的追求。我們合唱團迎來比賽的那天，他恰好犯了頭暈，這下不僅是嗓音顫巍巍，連步子也顫巍巍了。那天似乎多病多災(zāi)，電影里的鏡頭不斷重復發(fā)生在我們的境遇里。時間過去了三十秒，還是沒有伴奏。這時候，張老師就像著了個霹靂，突然正坐去鋼琴前面，搖搖欲墜的身影終于靠近那架鋼琴。張老師還沒緩過來勁，坐在鋼琴前，對我使眼色，讓臺上的人不要動，動則扣分了。我們照訓練那樣唱完，已經(jīng)熱得不可開交。沒想到評委們是個通人情的，被我們站著一動不動的精神感動了，硬是給我們評了個亞軍，而張老師也在心 滿意足中昏倒了。 張老師就快要離開學校，他幾十年的學校生活就要結(jié)束了。他說他這么多年參加這么多比賽，卻沒得過獎，我們才唱了兩年，就得了個亞軍，我們一定比他有出息。 音樂教師讀書心得篇 4 閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導教改實踐的教育刊物， 對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用。 以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是參與的 “ 向?qū)?” ，參與是吹遍興趣之花的春風。 一、激發(fā)孩子們的學習興趣，注重引導參與。生動有趣，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。但個別還存在著 “ 滿堂灌 ”的現(xiàn)象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習，反復練習直到 “ 學會 ” 。 三、及時評價，積極參與 音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。 ” 激發(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。 總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。 音樂教師讀書心得篇 5 教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶 。才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。一本好的書，是一個足以讓你 “ 為伊消得人憔悴 ” 的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書是一樁苦事，并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但如果你對于哲學一無所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧 ?? 讀書之甜，讓人心向往之 。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。讀書，讓 你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實，讓你寧靜，讓你幸福。蘇霍姆林斯基的學術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。因此，在音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。 在平時的教學中，難免會遇到一些成績差、紀律差的同學，我們稱之為 “ 后進生 ” 。教師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導，讓他獲得成功，其實后 進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。 ” 當學生遇到困難時，當學生遭到失敗時，當學生不敢嘗試新事物，缺乏信心時，當學生在做一件似乎不可能做好的事時，教師要給予鼓勵。而當學生產(chǎn)生什么事都來做的想法時，當學生學會認識簡譜時 。當學生有一次作業(yè)得 “ 優(yōu) ” 時，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表揚，應(yīng)該由衷地肯定學生的行為。 《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導我們的教育教學。在平時的教學實踐中，落實好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。最近仔細閱讀了《中小學音樂歌唱教學新策略》這本書，收獲很大 !下面談?wù)勱P(guān)于 “ 音準訓練 ” 方面的一些啟發(fā)： 一 .學生音高概念的形成需要一個比較漫長的 過程和系統(tǒng)的訓練。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要，書中說： “ 準確音高概念的建立必須通過耐心、細致、系統(tǒng)、科學而且較長時間才能完成。因此我們往往是沒有長時間地對學生進行這方面的訓練。 這個階段主要是通過多種游戲活動，幫助低年 級的學生分辨、理解音的高低。 ，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。 (二 )初步音高概念的建立 。 。 (三 )認識掌握音級唱名。先對音高形成了較好的感知，再進入音級唱名的認識學習才能水到渠成。 以往我在進行音準訓練時，都是學生哪里唱不準了，我再用琴一句一句糾正。 第一，內(nèi)部因素一起的音不準現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學的教學方法加上持之以恒的訓練來逐個解決。 音樂教師讀書心得篇 7 ____年 10 月 8日至 10 日，我非常榮幸參加了由 __教育培訓學院組織的 (小學音樂 )省級骨干教師培訓，本次培訓共持續(xù)時間 3 天，時間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的課堂教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。下面，我從以下三點來跟大家交流，敬請指導。 通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家