【正文】 要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 8．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫。 六、教學措施 1．認真落實各項教學常規(guī)工作。 2．實行分層教學，作業(yè)分層布置。 3．以 “ 雙主題閱讀 ” 為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。 5．加強對后進生的輪流輔導工作。 6．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗。本學期將教給學生合理的學習與，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。 會寫簡單的記實作文和想像作文。 針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。 四、主要教學措施 加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 注重實踐，培養(yǎng)能力。 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 教研專題： 農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。 “ 習慣篇 ” 的主題是“ 讀萬卷書，行萬里路 ” 和 “ 在實踐中學會運用所學語文 ” ，讓學生走出課本 ，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。本冊生字均安排在閱讀課文里。 本冊還向?qū)W生推薦的名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣，有助于把《標準》中提出的讀書 要求落到實處。每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。 本冊還安排綜合練習 7 個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又形成系列。 二、班級情況分析 本班現(xiàn)在學生 50 人，其中男生 25 人，女生 25 人。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，無論學習上還是生活等各方面表現(xiàn)都較為落后。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學 習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。 三、教學總要求： 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)寫，認真完成作業(yè)的習慣；培養(yǎng)自己修改作文和通過多種學習語文的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。 改進評價方式，提高習作修改能力， “ 評 改 評 ” 相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。 五、提高教學質(zhì)量的措施 認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人參與訓練。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 六、教學進度表： 周一：習慣（ 12） ~課文 1 周二：課文 2～課文 3 周三：課文 4～習作一、練習 1 周四：課文 5～課文 7 周五：習作二 ~課文 8 周六：課文 9~課文 11 周七：習作三 ~課文 12 周八：課文 13~習作一、練習 4 周九：五一放假 周十：課文 15~課文 17 周十一：習作五 ~課文 18 周十二：復習、期中檢測 周十三：課文 19~習作六 周十四：練習 6~課文 22 周十五：課文 23~習作七 周十六：練習 7~學和做（ 4） 周十七：期末復習 周十八：期末復習 周十九：期末檢測 部編版六年級語文教學計劃篇 5 一、教材分析 本著 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，本冊教材共有課文 31 篇，精讀課文 17 篇，略讀課文 10 篇，選讀課文 4 篇， 8 個基礎訓練。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。 二、班級情況分析 六年級共有二個班，二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能 力。 復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文有一定的速度。 閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于 20 萬字。 能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。 五、思想品德教育結(jié)合點 要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。 加強信息反饋，注意師生溝通。 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。但他們聽課習慣較差，學生整體的接受能力一般，一小部分因基礎薄弱等原因，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。落實 培優(yōu)補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎知識，重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的各種學習能力，不讓一名學生掉隊！ 二、本冊教材分析： 本冊課文主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣（ 11） ” 、 “ 閱讀 ” 、 “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。本冊繼續(xù)安排 “ 綜合性學習 ” （即 “ 學和做 ” ） 1 個。 第一單元為 “ 心中有祖國 ” ，安排了 3 篇課文，一首古詩。第三單元為 “ 奮斗與生存 ” ，安 排了 3 篇課文。第五單元為 “ 景物聚焦 ” ，安排了 3 篇課文。第七單元為 “ 讀書有方 ” ，安排了 3 篇課文和一篇自讀課文。全冊共安排生字 205 個，其中要求寫的為 151個，另外的 54 個生字只要求認識。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆 書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。 三、本冊教學目標： 學習習慣。 漢語拼音。 識字寫字。 （ 2）能夠按筆順正確默寫生字 150 個字。 （ 3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件 簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。 （ 1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。 （ 5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 （ 6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 方法。 （ 2）在 理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。 四、教學措施： 認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，潛心聽課。 特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒 他們的語文學習興趣和求知欲。 加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。 注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印。為了把教學工作做好，樹立起學生的自抉擇信念，特擬定本教學打算。 二、班級情形剖析 本班語文水平不服衡，尤其是部門學生閱讀和寫作能力斗勁差，但年夜部門學生進修斗勁當真，對語文進修的樂趣斗勁濃。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、脫手等思維性較強的問題問題部門學生不知所措，所以應付了事，個體男生功課書寫不夠整潔；課外閱讀的樂趣有所增強，但課 外閱讀習慣差，常識面狹??；說話表達能力衰，不太長于表達自己的思惟；出格是學生的自力閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干瘦無味。 三、本冊教學方針： 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，進修通俗話。養(yǎng)成當真寫字的習慣。會背誦指定的課文。 能聯(lián)系上下文，連系糊口現(xiàn)實或查字典理解詞語的意思。注重說話的堆集，初步養(yǎng)成堆集說話的習慣。慢慢養(yǎng)成課外閱讀的習慣。聽他人措辭當真耐心，能抓住要點。 四、教學法子 增強閱讀教學。教學時，環(huán)繞重點練習項目增強操練。出格注重朗讀練習，提高學生的說話感悟能力。正確把措辭 課的使命：練習口頭表達能力，進修