小學學校校本研修計劃5篇_小學教師校本研修計劃范文-在線瀏覽
2024-09-16 06:52本頁面
【正文】 課展示，進行有效課堂教學比 賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。 五、實施過程中的注意事項 培訓教師要認真聽講，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動 。 聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。對評選出的優(yōu)秀教師學校將 推選參加縣上的教學比賽。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網絡。副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作項目的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰 。 專業(yè)保障。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。 加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。積極采取請進來，走出去的策略，三次邀請區(qū)教研室教研員到校聽課指導，主動聯(lián)系區(qū)域名校，帶領教師到東一路小學、潘南小學聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。邀請潘南小學 “ 齊魯名師 ” 趙國防老師到校作 “ 教師專業(yè)成長 ” 報告，并建立了長期的業(yè)務指導聯(lián)系。 聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機，開展基于農村現(xiàn)代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。充分利用學校校本研修網，學校論壇，教師博客，使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。 以全面推進和深化素質教育為總目標，繼續(xù)堅持和落實 “ 研究真問題，真研究問題，真解決問題 ” 的工作要求 ，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學期以來形成的良好氛圍。 第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。要及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。在上學期健全 “ 教學常規(guī)檢查辦法 ”“ 教研組考核辦法 ” 的基礎上，結合上學期考核情況，繼續(xù)完善。 第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。 采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。 第四是推行 “ 賽研 ” 互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。 同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。 第五是隨堂聽課，督促教師快速成長 繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。把反思貫穿于教學的整個過程之中，對于教師的備 課檢查，把教學后記作為重點檢查項目。在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。繼續(xù)采取 “ 走出去、請進來 ” 的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓 。本學期的教研活動，將以 “ 名師課堂 ” 引領為主，各教研組要深入開展此項活動，創(chuàng)新形式，力爭抓出實效。積極聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真
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