教研會議教導主任講話稿-在線瀏覽
2024-09-16 05:46本頁面
【正文】 要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。這樣的學校，不可能有良好的教學質量，可以說是在誤人子弟。這些學校取得良好的成績，得益于嚴格而規(guī)范的常規(guī)管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方 法和執(zhí)行力度。統(tǒng)一教學進度 。統(tǒng)一教學重難點。根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合本班的實際和學生特點選擇教法、學法。集體備課的過程必須要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，堅決避免組織者看講稿一說到底，討論時泛泛而談。 再者，在集體交流后，組織者要及時進行整理，整理的方案 (最好是提綱 )，切莫形成統(tǒng)一的教案。出現(xiàn) “ 千人一面 ” 、 “ 如出一轍 ” 不是集體備課的目的所在。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。 二是抓好課堂教學關：我們下校聽課發(fā)現(xiàn)，部分教師上課仍然一講到底，過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學和學習方法的指導，忽視學生情感、態(tài) 度、價值觀三維目標的培養(yǎng)和能力的形成 。許多教師仍在 “ 教教材 ” 而不是 “ 用教材教 ” 。洋思中學的 “ 先學后教，當堂練習 ” 做法，值得我們借鑒。二是針對部分學生存在的問題進行小組輔導。四是輔導要有正確的指導思想。 四是抓好作業(yè)關 :作業(yè)要精選，練習的設計要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展，題量適中，分層布置。 五是抓好測試關 :切實搞好單元過關檢測，這是我們多年來抓教育教學質量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。教學過程的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都必須踏實經(jīng)過，每一個問題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積 “ 跬步 ” 才能致 “ 千里 ” 。 試行 “ 教學案一體化 ” 的備課研究，打造高效課堂 有條件的學?；蚪萄薪M可試行 “ 教學案一體化 ” 的集體備課研究，力圖通過備課改革，推進課堂教學改革。 “ 高效課堂 ” 就要講在課堂，學在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。關于高效課堂建設我講以下幾點。主管教學的校長是老師的老師，是老師的領頭羊，其中關鍵的標志是進得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學生，出得好成績。但一所學校發(fā)展很大程度上取決于校長 (主管教學的校長 )對課改的理解能力，對課程的領導力，對教學的執(zhí)行力。校長可以不親自上課，但是應該 “ 常聽課，會評課 ” ，這是底線。作為主管教學的副校長應該做校長的左臂右膀，做校長的 “ 影子 ” 力推課堂教學改革。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道 德修養(yǎng)，更新教育理念和教學模式，特別是新課程理念和教學模式的掌握與運用。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案 。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為做題越少越好也是不對的。 (3)高效課堂必須有高效的管理。怎樣才是高效管理，我們沒有統(tǒng)一標準的答案，但大的方向原則是一致的。高效的管理是制度管理，不是人管人 。高效管理的保障體制應該是建立起校長為首的服務體系、考評體系和研究體系。在集體備課的基礎上教師要進行二次備課，根據(jù)本校本班的教學實際可對教材二次開發(fā)，整合輔導資料和課本上的習題?？h、區(qū)之間的教育競爭實際上就是辦學水平的競爭，其焦點是中考質量的競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀現(xiàn)實。區(qū)教研室要對各學校制定的教學教研工作計劃進行跟蹤督查。各學校要加強對畢業(yè)班工作的領導，成立以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開會議，研究工作，解決問題。學校領導和中層干部要帶頭上畢 業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個領導教好一門課，帶動一個學科，帶好一個班，蹲好一個年級，充分發(fā)揮示范作用 。要實行校領導掛點畢業(yè)班制度，通過掛點班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 。 四、務實校本教研方式，提升校本教研水平 新課程的理論與教師的教學行為之間，存在不同程度的反差，許多教師想變革教學行為，但由于把握不準或理解不深 ，教學行為的變革往往呈現(xiàn)出形式化、表層化的特點，反映在教學效率依然低下，教學中的無效或低效勞動依然存在。研究的問題來自課堂，研究的行為發(fā)生在課堂，研究的結果也必須落實在課堂，這樣的教學研究有利于提高教學效率，有利于學生的發(fā)展，有利于學生學習質量的提高。只有越來越多的一線教師參與其中，并且在這個過程中不斷提高解決教學實踐問題的
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