【正文】 學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上 運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。通過趙美紅 (東師實驗校 )，張辛欣 (天津路小學(xué) )兩位名師的示范課以及后一位老師的說課，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。 經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 會上，四位專家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑，都獨具特色。 培訓(xùn)時間僅僅是短短的半天，但 “ 聽君一席話，勝讀十年書 ” ，專家名師們的解讀使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、小學(xué)的教材銜接要點。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一是寫進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，它是明線，一貫很受重視，必須切實保證學(xué)生學(xué)好。 在教學(xué)中不能只注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學(xué)生，教學(xué)達(dá)到事半功倍。哪知總是被身在中學(xué)的愛人屢屢抨擊：“ 你們這些小學(xué)教師很是過分 !學(xué)生都被你們榨干了油，到中學(xué)來慫得不得了 !腦筋都不會動動， 像根木頭 !”此話雖不好聽，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程 。重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕學(xué)生的長遠(yuǎn)素質(zhì)發(fā)展等。他主講了 “ 中小學(xué)教材的銜接問題 ” ，從 “ 中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的變化特點 ” 、 “ 中學(xué)數(shù)學(xué)需要什么樣的基本功 ” 等方面幫大家揭開了眼前的迷霧。我不由得想起了一個笑話 —— 中國的家長們總是急：不能讓孩子輸在起跑線上 !于是， 不能讓孩子輸在小學(xué)、不能讓孩子輸在幼兒園、不能讓孩子輸在胎教上 ??言歸正傳，一開始就催促學(xué)生拼命跑的我們是不是該以 “ 人 ”為本，放緩一些腳步，讓孩子們從容領(lǐng)略教育的芳香 ?是不是 “ 授之以魚不如授之以漁 ”? 談到中、小教材銜接，延伸學(xué)生后續(xù)力，我想：作為一名六年級教師，研讀、通讀中小學(xué)數(shù)學(xué)教材是非常有必要的。我想起數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的故事 :她在對數(shù)學(xué)教學(xué)一片空白的情況下，僅用 了一個暑假假期，就把 1—— 12 冊全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性 的練習(xí)題全部做了一遍。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高。 教材改了多個版本，原來我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來改去也只是 “ 換湯不換藥 ” 而已。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得 500 字篇 4 這次，我很榮幸參加了 20__年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)。每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。同時也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的 東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。 教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來所說的 “ 人活到老，學(xué)到老 ” 。 二、有效的組織好課堂教學(xué)。教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點： 備好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟