【正文】 級的 `中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面 。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責(zé)。 第五、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。特別是教數(shù)學(xué)的老師對工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。我接班之初就建立了以書信、電 _話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。到本期末，我基本實現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長 通上了話，事實證明效果明顯。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。 二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。 這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。 一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢 ? “ 偏愛 ” 后進生。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。同學(xué)給他起了個綽號叫 “ 懶洋洋 “ ，年輕的我有時 也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。于是我趁機也給他起了個綽號 “ 喜洋洋 ” ，當著他的面對同學(xué)們說： “ 沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我認為，這種委以任務(wù)的方 法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。優(yōu)等生，誰都愛他們。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。 博愛中等生。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當 “ 花卉栽培員 ” 。 二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作 。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信 “ 我能行 ” 。我采取干部定期輪換制的方法。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套 “ 事事有人干，人人有事干 ” 的制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué) 生在集體中找到自己的 “ 位置 ” ，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。 三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ?(我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整 )。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的 “ 萬里馬 ” 送給對方，以便時時激勵雙方。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊： “ 徐李剛，你得送我一匹馬 ??” 沒過 幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐李剛。 組組都有一個追擊目標。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。 四、塑 造自身形象，贏得學(xué)生信賴。其身不正，雖令不從。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。 尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。 ” 我努力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ) 上嚴格要求的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。 班主任期末總結(jié)（通用）篇 4 轉(zhuǎn)瞬間，班主任培訓(xùn)就已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將班主任工作的與總結(jié)如下： 一、班主任工作所面臨的困難 理想教育與現(xiàn)實教育的脫節(jié)。但現(xiàn)實社會教會學(xué)生明哲保身、以利為先。而想騙人時，才能賺到錢。理想教育高呼，現(xiàn)實教育缺乏具體要求。學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。周記的大致內(nèi)容是這樣的： “ 這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來，伯母說，她家有長子長孫，應(yīng)該多分兩床被子，而我媽也不是個省油的燈，她們就這樣爭個沒完 ??” ，更讓我感到震驚的是這篇周記結(jié)尾的 39。 有限的時間精力與無限的任務(wù)目標。說實在的，在實施教育的過程中，你投入多少時間和精力都不為過，記的有個男生，父母離異，都覺得虧欠他許多，都爭著拿錢給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢樣樣都會，就是沒有心事上課，我無數(shù)次家訪，無數(shù)次課后談心，無數(shù)次為他單獨輔導(dǎo)功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒考上重點高中，后來聽說他偷渡到了美國當廚師 ?? 每次想起他，我的心里都難免有些自責(zé)，要是我再多做一些工作，再多花一些時間，再多采取一 些有效的，也許 ?? 也許我不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。 二、培養(yǎng)未來型人才目標。 ” 教會學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是思想品質(zhì)、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，智者見智、仁者見仁，但人們對現(xiàn)代人才的要求是有共識的：知識、能力、創(chuàng)新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。 三、班主任不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。初中，是一個人的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，作為一名班主任必須站得高遠一些，不僅要把學(xué)生留住，還要讓學(xué)生全面發(fā)展，而應(yīng)把教育的著眼點打在給學(xué)生一些可以終生受用的思想方法上。盡管前途困