數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線(xiàn)的性質(zhì)-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】11級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一班51號(hào)李曾英平行線(xiàn)性質(zhì)的教案一，主題分析與設(shè)計(jì)本節(jié)課是蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第七章第2節(jié)內(nèi)容——探索平行線(xiàn)的性質(zhì)，它是直線(xiàn)平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是“空間與圖形”的重要組成部分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)

2025-03-03 14:24

平行線(xiàn)的性質(zhì)(一)課件-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】平行線(xiàn)的性質(zhì)(一)復(fù)習(xí)CDABEF85612347直線(xiàn)平行的條件1、同位角相等，兩直線(xiàn)平行。F圖復(fù)習(xí)CDABE85612347直線(xiàn)平行的條件2、內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行。Z圖F復(fù)

2025-01-26 11:29

平行線(xiàn)的性質(zhì)123-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】三灶學(xué)校王佩華1.(1)如圖，若∠1=∠2則_____∥_______()∴∠_____=∠______()ABCD4321

2025-01-26 11:29

平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】專(zhuān)題訓(xùn)練(五)平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定類(lèi)型一：平行線(xiàn)的性質(zhì)1．將含30°角的三角板ABC如圖放置，使其三個(gè)頂點(diǎn)分別落在三條平行直線(xiàn)上，其中∠ACB＝90°，當(dāng)∠1＝60°，圖中等于30°的角的個(gè)數(shù)是()A．6個(gè)B．5個(gè)C．4個(gè)D．

2025-01-13 03:15

平行線(xiàn)的性質(zhì)習(xí)題-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】《平行線(xiàn)的性質(zhì)》習(xí)題一、選擇題1．如圖，AB∥CD，直線(xiàn)BC分別交AB、CD于點(diǎn)B、C，若∠1=50°，則∠2的度數(shù)為()°°°°2．如圖，AB∥CD，∠C=80°，∠CAD=60°，則∠BAD的度數(shù)等于()°°

2025-05-12 01:21

平行線(xiàn)的性質(zhì)教案doc-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】平行線(xiàn)的特征白銀市第十一中學(xué)：何麗君教學(xué)目的：知識(shí)與技能：掌握平行線(xiàn)的三個(gè)特征；并且會(huì)用平行線(xiàn)的特征解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷質(zhì)疑，猜想，歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作說(shuō)理能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)能力，在操作中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流自己的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解

2025-01-26 14:16

平行線(xiàn)的性質(zhì)說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】第一篇： 《平行線(xiàn)的性質(zhì)》說(shuō)課稿 第一課時(shí) 教師：曾興艷 一、教材分析 1、教材的地位與作用 本節(jié)課選自九年制義務(wù)教育北師大版七年級(jí)下冊(cè)第二章《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》第三節(jié)。主要內(nèi)容是平行線(xiàn)的三...

2024-10-17 16:32

平行線(xiàn)的性質(zhì)說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】第一篇：《平行線(xiàn)的性質(zhì)》說(shuō)課稿 《平行線(xiàn)的性質(zhì)》說(shuō)課稿 寶石二?。禾镄×? 各位評(píng)委老師大家上午好！ 我是綜合組第1組30號(hào)，我說(shuō)課的題目是《平行線(xiàn)的性質(zhì)》（板書(shū)課題），下面我將從課標(biāo)、教材、學(xué)...

2024-10-25 14:18

平行線(xiàn)的性質(zhì)教案-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）掌握平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)（2）會(huì)用平行線(xiàn)的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單推理和計(jì)算，解決相關(guān)問(wèn)題。（3）體會(huì)兩平行線(xiàn)之間距離的意義，會(huì)度量?jī)蓷l平行線(xiàn)之間的距離。過(guò)程與方法在探索平行線(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)觀察、操作、推理等手段，有條理地思考和表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)一步增強(qiáng)分析、概括、表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生在探究活動(dòng)中探索、交流、成功與提升的喜

2025-06-04 01:00

平行線(xiàn)的性質(zhì)__教案-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】第一篇：平行線(xiàn)的性質(zhì)__教案 《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索平行線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程，掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2、經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間...

2024-10-25 21:04

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)53平行線(xiàn)的性質(zhì)531平行線(xiàn)的性質(zhì)第1課時(shí)平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】平行線(xiàn)的性質(zhì)第五章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)導(dǎo)入新課講授新課當(dāng)堂練習(xí)課堂小結(jié)平行線(xiàn)的性質(zhì)第1課時(shí)平行線(xiàn)的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)運(yùn)用兩條直線(xiàn)是平行關(guān)系判斷角相等或互補(bǔ)；（重點(diǎn)）.根據(jù)右圖，填空：①如果∠1＝∠C，那么＿＿∥＿＿（

2025-07-30 04:38

平行線(xiàn)的性質(zhì)(一)課件(2)-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】CDABEF85612347直線(xiàn)平行的條件1、同位角相等，兩直線(xiàn)平行。F圖CDABE85612347直線(xiàn)平行的條件2、內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行。Z圖FCDABE856

2025-01-26 11:54

平行線(xiàn)的性質(zhì)教案-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】第一篇：平行線(xiàn)的性質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）掌握平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì) （2）會(huì)用平行線(xiàn)的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單推理和計(jì)算，解決相關(guān)問(wèn)題。（3）體會(huì)兩平行線(xiàn)之間距離的意義，會(huì)度量?jī)蓷l平行線(xiàn)之間...

2024-10-16 04:07

平行線(xiàn)的性質(zhì)(三)課件ppt-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】平行線(xiàn)的性質(zhì)(三)1、如圖，在甲、乙之間要修一條筆直的公路。從甲地測(cè)得公路的走向是南偏西56°，甲、乙兩地同時(shí)開(kāi)工，若干天后公路準(zhǔn)確對(duì)接，則乙地所修公路的走向是，理由是。甲乙北北56°練習(xí)2、一條公路兩次拐彎

2025-01-26 12:04

平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽

【摘要】第一篇：平行線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)學(xué)習(xí)目標(biāo) 、操作、想像、推理、交流等活動(dòng)，,掌握直線(xiàn)平行的條件,領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 一、復(fù)習(xí)引入 :經(jīng)過(guò)直線(xiàn)...

2024-10-17 16:19

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