語(yǔ)文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-09-16 02:13本頁(yè)面
【正文】 極狀態(tài)，往往會(huì)喚起人們廢寢忘食的鉆研鉆研勁頭，從而成為發(fā)掘智力潛力的金鑰匙。 另外，意志在學(xué)習(xí)中的作用也是相當(dāng)巨大的。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心，那么無(wú)論遇到多難的題目，他都將不會(huì)放棄，會(huì)積極開(kāi)動(dòng)大腦思維，也許開(kāi)始很多答錯(cuò)了，但是他的思維得到了訓(xùn)練，只要其中有一次做對(duì)了，在多次失敗后的成功，他對(duì)正確的思考方法、解題 方法將會(huì)有刻骨銘心的記憶。這就是意志的力量、信心的力量。 在他的心中性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和在行為方式中比較穩(wěn)定的心理牲。 總之，非智力因素是引導(dǎo)和促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的一種內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)孩子智力與能力的發(fā)展起著動(dòng)力和定向的作用。郊區(qū)的孩子尤其是我們民工子弟學(xué)校，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班時(shí)間都很長(zhǎng)，平時(shí)難以顧得上孩子。因此，在這里我提幾點(diǎn)建議。這里就是非智力因素在起作用。比如情感方面，對(duì)父母的感恩就普遍比市區(qū)強(qiáng)。 所以為了孩子的持續(xù)成長(zhǎng)，各種外部壓力，包括學(xué)校壓力、家庭壓力得轉(zhuǎn)化為孩子自身內(nèi)在的動(dòng)力，一句話，自身動(dòng)力表現(xiàn)為體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)是強(qiáng)大的動(dòng)力。 樹(shù)立信心。如作文是目前兩大難點(diǎn)之一。如考試前的鼓勵(lì)，效果是不一樣的。我看了一下，做對(duì)了。這就是信心的力量。將我們的信心傳遞給他們。平時(shí)不要隨便打擊他們。 第三、要教育子女養(yǎng)成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。如果孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專(zhuān)心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì)忘這丟那，也不會(huì)敷衍了事。甚至有些學(xué)生就不做家庭作業(yè)了，并且尋找各種各樣的理由來(lái)欺騙老師和家長(zhǎng)。但是我認(rèn)為有難度好，我也不要求都能全多，我只要求能充滿信心去思考，思考錯(cuò)了不要緊，做錯(cuò)了不要緊，因?yàn)槟阌腥オ?dú)立思考，如果碰到難題就放棄，就空白，那永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步，思維能力也得不到開(kāi)發(fā)。這樣讀書(shū)就讀活了，不會(huì)讀死書(shū)，死讀書(shū) 。因此，我的要求是在督促孩子完成作業(yè)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。 語(yǔ)文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇二】 在座的許多家長(zhǎng)都和我是老朋友了，見(jiàn)到你們我感到格外的親切。 我們這個(gè)班，由于種種原因老師換了一茬又一茬，也許有些家長(zhǎng)不能理解，怕因此會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。我要負(fù)責(zé)任地告訴在座的各位家長(zhǎng)朋友，我們班的教師在整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是高素質(zhì)的，盡心盡職的，這點(diǎn)請(qǐng)大家放心。作為一名女教師，一方面要擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任，一方面要教育好班上 47 名學(xué)生，確實(shí)很累，但她從無(wú)怨言。 其他任課教師我就不多說(shuō)了。 距上一次家長(zhǎng)會(huì)上的初次會(huì)面已有一年多了，有許多話真想和你們好好聊聊。 作為家長(zhǎng)，一般極為關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)。天下父母都一樣，孰不 “ 望子成龍，望女成鳳 ”? 然而，身為教師，為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們首先關(guān)注的是孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：上課發(fā)言不夠積極，表達(dá)水平有限，自學(xué)、自糾能力不夠強(qiáng)，律己、自控能力較差。你我都是過(guò)來(lái)人，都有過(guò)讀書(shū)的切身體驗(yàn)。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣大多取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。目前，學(xué)校將出臺(tái)一系列的整改措施，涉及課堂紀(jì)律、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)等方面，目的就是想盡快改變現(xiàn)狀，全面提升孩子們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以提高孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，給家長(zhǎng)朋友一份較滿意的答卷。 記得上次在家長(zhǎng)會(huì)上我曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉獵的領(lǐng)域極為廣泛，可謂包羅萬(wàn)象 。所謂 “ 厚積而薄發(fā) ” ，也正是這個(gè)道理。 五年級(jí)語(yǔ)文所涵蓋的知識(shí)結(jié)構(gòu)和以往有所不同，從每次檢測(cè)所占的分值比例來(lái)看，你便可知曉。這就給四年級(jí)的小孩提出了更高的要求。另一方面就是要有較高的閱讀
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