英語心得體會100字(通用8篇)-在線瀏覽
2024-09-16 02:11本頁面
【正文】 會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持 之以恒。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎，學英語要有一定的詞匯基礎，沒有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最后搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。 那些考過四，六級的大學生估計有 99%的都是這樣過來的，除非個別英語本來就很強的人。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。 英語心得體會 100 字篇 4 小學生，一般是六至十二歲，屬童年期，正處于心理發(fā)展變化的關鍵時期。根據(jù)兒童時期的特點，我認為小學英語教師應該特別注重以下幾點： 一、重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣 持續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這也是小學英語教學的目的之一。在英語教學過程中，就要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英 語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規(guī)律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。在教學中，教學活動是教師與學生的雙邊活動，而英語教學主要是以語言實踐活動為主。教師的思想、教學態(tài)度、性格、志趣和情感等對學生的影響都很大。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助。 三、要重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng) 在培養(yǎng)技能方面，教師應該注意到 ，小學生抽象思維的能力還很弱，也就是說，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。 在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng) 成良好的語言習慣。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對高中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教 材的特點和使用方法。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉 。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能 “ 穿新鞋走老路 ” 。所以，我體會到新課標下我們教師團隊應該做到： (1) 要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn) 首先，新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。 “ 一考定終身 ” 是許多學生喪失了學習與發(fā)展的機會。過于注重學業(yè)成績。過于強調量化和書面測試。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。形成有效的英語學習策略 。 其次，作為教師的我們要樹立新的學生觀。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。 (2) 要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質 要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。 當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教 學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運 用能力的培養(yǎng)，不僅調動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。新時期英語教學要提倡 “ 樂 ” 的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，
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