【正文】 維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確 ③ 有些學生有偏科現(xiàn)象 ④ 缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤ 綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。 長遠目標 增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。引領學 生對歷史事件進行的辯證認識，倡導學生向偉人學習，從平凡的小事做起，做一個對社會有用的人。能夠閱讀并分析重要的歷史文獻資料，學會社會調(diào)查的基本方法，能夠運用所學知識分析和解釋歷史問題，客觀地論證歷史事物 。能從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅定建設中國特色社會主義的信念。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。 (二 )教學內(nèi)容 本教材涉及的時間從 1949 年中華人民共和國成立起，至 2024 年中共十六大召開止，主要講述中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的歷史，前后共 53 年，屬于《中國歷史》第三板塊，即中國 現(xiàn)代歷史。根據(jù)《課標》要求，教科書將教學內(nèi)容分為 “ 中華人民共和國的成立和鞏固 ” 、 “ 社會主義道路的探索 ” 、“ 建設有中國特色社會主義 ” 、 “ 民族團結與祖國統(tǒng)一 ” 、 “ 國防建設與外交成就 ” 、 “ 科技教育與文化 ” 、“ 社會生活 ” 等七個學習主題。第一學習主題敘述從 1949 年中華人民共和國成立至 1952 年國民經(jīng)濟恢復的歷史，反映新中國的建立和政權的鞏固 。第三學習主題敘述 1978 年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期以來建設有中國特色的社會主義理論的形成和實踐。在這四個學習主題里，又按時序反映這些領域的歷史發(fā)展概況。 (三 )教學要點 中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史。 新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨領導開展土地改革運動、鎮(zhèn)壓反革命運動和抗美援朝戰(zhàn)爭，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟。 1956 年，社會主義基本制度得到確立，中國進入社會主義初級階段。但是，也發(fā)生了 “ 大躍進 ” 的嚴重失誤和 “_”的內(nèi)亂。中國共產(chǎn)黨開辟了中國特色社會主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論體系。 (四 )教材特點 第一，中國現(xiàn)代史教科書嚴格以《課標》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù)。由于不同地區(qū)、不同學校和不同學生的實際各不同，一些學生在達到《課標》基本要求的基礎上，要求學習更多的歷史知識，獲得更大的發(fā)展，因而教科書對部分知識內(nèi)容作了相應的拓展。 第四，《課標》的某些內(nèi)容跳躍性較大，為了突出歷史學科的特點，反映歷史發(fā)展的時序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教科書對部分內(nèi)容作了補充或拓展，既方便了學生學習，又減輕了學生負擔。 五、教學重難點： 第二學習主題敘述從 1953 年我國開始進行社會主義工業(yè)化建設和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行社會主義 改造至 1976 年 _結束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進行建設社會主義道路的探索 。 六、教學措施： 、教參、教綱 。上好每一堂課 。耐心輔導學生，教書育人。 。 對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。 七、教學進度 八年級下冊歷史備課組工作計劃 3 一、指導思想： 樹立 “ 以人為本 ” 的教育觀，適應課改發(fā)展要求，改變教學觀念，改進，提高課堂學習時效，促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進教學質(zhì)量的提高。這段歷史以 1840 年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端，止于 1949 年中華人民 共和國成立，時間跨度為 110 年，共 24 課時。其間，充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭，歷史內(nèi)涵極為豐富。 三、學情分析 初二學生具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。 我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜，而教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠詳細完整，這就給教師的教學帶來了很大困難，同時學生在學習的過程中，無法形成完整的概念。使教學過程更加流暢，銜接更加自然。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。 對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“ 動腦筋 ” 等，增強學生興趣。 (二 )情感教育目標 進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。 初步用歷史辯證唯物主義觀教育。 進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。 二、教材內(nèi) 容分析 《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、