中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃五篇范文-在線瀏覽
2024-09-16 00:32本頁面
【正文】 ，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第 6頁的 用正負數(shù)表示加工允許誤差 ，另一個是第 40頁的 翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理 第二章《整式的加減》 本章的主要內(nèi)容： 列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān) 概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。 難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。 c、對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。 b、注重本章的數(shù)學(xué)活動：第 43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進行學(xué)習(xí)。 d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。 重點：列方程，一元一次方程的解法， 難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 b、整體思想：例如： 解方程 3/2(3x1)1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。 d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)習(xí)。這是一些經(jīng)典題型。 c、關(guān)注教材第 95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進一步體會方程的應(yīng)用。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。 (2)余角、補角的概念和性質(zhì)。 (2)空間觀念的建立。 b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。 教法建議 (僅供參考 ) a、在講 幾何圖形 一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認(rèn)識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。 c、在講 直線、射線、線段 一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分 根據(jù)語 句畫出圖形 的習(xí)題。但不能很好地寫出解題過程。 中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃 2 一、學(xué)情分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，知識的綜合性較強。在學(xué)習(xí)的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。 二、教學(xué)計劃 (一 )掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在教學(xué)中著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的 培養(yǎng)。 (三 )加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 進入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。 三、加強集體備課 與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、重難點的處理統(tǒng)一，多學(xué)習(xí)其他教師的長處，加強課堂效率的高效建設(shè)。初一 (八 )班共有學(xué)生 55人，初一 (七 )班有學(xué)生 56人。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推 動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。雙思 ” 是指教師教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí) ?！?六步 ” 分別是指：提供資源 (入境生趣 )、了解學(xué)情 (自學(xué)生疑 )、弄清疑難 (學(xué)習(xí)釋疑 )、點難撥疑 (練習(xí)解難 )、反思教學(xué) (反思學(xué)習(xí) )、引導(dǎo)實踐 (遷移創(chuàng)新 )。我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化 “ 三環(huán)六步 ” 教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率 。 初一學(xué)生剛剛進入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進行 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學(xué)模式的時期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研
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