最新專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)心得體會(huì)5篇-在線瀏覽
2024-09-16 00:01本頁(yè)面
【正文】 后，我想通過這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識(shí)，開闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。 這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會(huì)與感悟。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會(huì)更好地投入到工作中，學(xué)以致用。啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。大量的識(shí)字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱之為閱讀課。 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑 揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。學(xué)生容易讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的 。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W，卻用得很到位。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。讀中有講，講中有讀。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。 三、熟讀課文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力 小學(xué)從三年級(jí)起開始習(xí)作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這是必須思考的問題。小學(xué)生“ 讀書破萬(wàn) ” 、 “ 熟讀唐詩(shī)三百首 ” ，實(shí)在沒有必要和可能。小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文，讓學(xué)生先 “ 吃透一本 ” ，再 “ 觸類旁通 ” ，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。葉圣陶先生說過 “ 教材無(wú)非是個(gè)例子。 綜合上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主 ，精講多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該這樣教學(xué)： 老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。作文課時(shí)在語(yǔ)文 教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。上作文課對(duì)我們來(lái)說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。作文課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期運(yùn)用，收到了一定效果。 培訓(xùn)會(huì)上四位不同層面的專家教授對(duì)我們進(jìn)行了一次有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)，指導(dǎo)我們?cè)鯓庸ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，他們分別從為人處世、構(gòu)建和諧幸福的家庭、子女教育、正確處理和金錢、子女等七大關(guān)系、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)熱點(diǎn)問題、突發(fā)事件應(yīng)急處理辦法等諸多方面做了精辟的闡述，通過學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素質(zhì)，
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