小學(xué)語文教師教學(xué)心得3篇-在線瀏覽
2024-09-15 21:46本頁面
【正文】 應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。 ，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。教師可利用課后時間，布 置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。 “ 興趣是最好的老師。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可現(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。在語文教學(xué)時，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二，開展豐富的實(shí)踐活動。例如 :開展講比賽，接龍，猜等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力 .。 ” 作為語文教師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。如果學(xué)生在讀的過程中沒有 “ 思 ” 的參與，那么學(xué)生讀到的只會是單純的無意義的 “ 字 ” ，只有邊讀邊思考，才會透 過 “ 文字 ” ，理解文字所表達(dá)的意思，體會文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的和見解。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力 ! 。因此教師要及時改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。這樣，日積月累。 。 ” 荀子曰： “ 不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海。俗話說： “ 好記憶不如爛筆頭。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的 ?？捎米约旱恼Z言把書中的主要內(nèi)容歸納出來 。同時也在無形中學(xué)生的語言能力，習(xí)作時也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。 ” 所以我們語文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學(xué)效果。這些課，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語文的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。在以往的授課中，教師提出問題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律，都是 “ 很好 ” ，不能指出學(xué)生答案的不足，不能給學(xué)生
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