青島版科學(xué)四下木頭教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-01-26 00:55本頁面
【正文】 行評議，并與他人交換意見。 知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。 儀器：酒精燈、火柴、放大鏡、電池、小電珠、導(dǎo)線若干、小刀等。 網(wǎng)站信息：木頭的有關(guān)知識（可以自制網(wǎng)頁，如：把木頭的用途、成長過程、人類對木頭 的利用與毀壞、我國的林場資源、木頭的種類等制成簡單的網(wǎng)頁信息）。 ) 教學(xué)過程： 一、從學(xué)生身邊常見事物引出探究的主題 師：同學(xué)們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？ 生：有桌子、椅子、書櫥。 生：寫字臺。 師：哎呀，這么多??！那你們知道這些家具是用什么材料做的嗎？ 生：木頭。你們研究過木頭嗎？ 生：沒有。 生：我想研究木頭在水中是浮還是沉。你們可以根據(jù)自己的研究興趣，從中選擇你感興趣的問題進(jìn)行研究。大家認(rèn)為這樣可以嗎？ 生：可以！ 師：如果我們現(xiàn)在就 開始研究，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么辦？還需要注意哪些？ 生：我認(rèn)為小組內(nèi)要分好工，配合好。 生：要選好實驗材料和工具。 生：要注意安全。 生：查閱書籍，還可以上網(wǎng)。 師：說得真好！大家一定要根據(jù)自己研究的內(nèi)容，確定合適的研究方法，然后制定好方案，按照方案進(jìn)行探究。都聽清楚了嗎？ 生：聽清楚了。你們在研究的過程中，一定要一邊研究，一邊記錄。 師：好，現(xiàn)在，請各小組選擇要研究的問題，分好工，制定好方案，開始探究！ 三、學(xué)生開始探究實驗，并學(xué)會在探究中分工合作、觀察、記錄。） （有一小組學(xué)生把木頭接入電路，檢驗干木頭是否導(dǎo)電。） （一小組學(xué)生想探究木頭有什么用途。） （一學(xué)生對木頭的年輪發(fā)生了興趣。） （有一小組的學(xué)生把木頭放入水中，他們發(fā)現(xiàn)有些木頭沉入水底，驚奇的議論著什么。其他同學(xué)要認(rèn)真聽并做好記錄，若有不同意見可以站起來補充。 師：你觀察的真仔細(xì)！實驗前你是怎么想的？ 生：我原來認(rèn)為所有的木頭都浮在水面上的。 師：看來僅靠猜想是不行的，還要通過實驗來驗證我們的猜想是否正確。 生：我從《百科全書》上還查到有些樹木一年長好幾圈呢，那樣，年輪就不等于年齡了。 生：我還發(fā)現(xiàn)年輪有的疏有的密，我認(rèn)為根據(jù)年輪能辨別方向，疏的一面指南，密的一面指北。 師：是嗎？太好了！能給大家展示一下嗎 ? （學(xué)生到微機前面，展示有關(guān)年輪的圖片和資料。） 師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：我研究的問題是木頭是否導(dǎo)電。 師：那濕木頭到底導(dǎo)不導(dǎo)電呢？想不想知道？ 生：想。（出示電流計）當(dāng)有電流通過時，它的指
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