5生本教育交流材料-在線瀏覽
2024-09-08 15:58本頁面
【正文】 參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了 “ 小組合作 ” 環(huán)節(jié)， 第 2 頁 共 3 頁 但也只是幾分鐘形式化而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲 得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。傳統(tǒng)的課堂教學，由于考慮到教學內(nèi)容與時間的關系，教師往往只關注教學內(nèi)容與教學任務的按時完成，而忽視了學生的課堂活動細節(jié)；由于受到升學指標的壓力，教師往往只關注中等及以上學生的學習，忽視少
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