5強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能講話稿-在線瀏覽
2024-09-07 04:06本頁(yè)面
【正文】 會(huì)珍惜這份緣分，讓自己感悟著別人的精彩，豐盈著自己，與親愛(ài)的同事們一起成長(zhǎng)。在外國(guó)語(yǔ)可以清晰的感受到一種新的管理模式在挑戰(zhàn)自己原有的狀態(tài)。 “ 強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能 ” 三句話，九個(gè)字，體現(xiàn)在每一位外國(guó)語(yǔ)人 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) 的身上。作為一名老師責(zé)任更大于能力，我們要心系每一個(gè)孩子。每天我們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，從宿舍帶領(lǐng)孩子有秩序的去餐廳吃飯，再帶回教室學(xué)習(xí)；中午整齊的隊(duì)伍帶去餐廳，吃完飯，再送去宿舍午休、一天下來(lái)看似繁瑣的值班工作，更是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校責(zé)任和人文情懷的體現(xiàn)。讓愛(ài)在外國(guó)語(yǔ)凝聚，夢(mèng)想從外國(guó)語(yǔ)起飛。記得有位教育家說(shuō)過(guò)。 ” 家長(zhǎng)把孩子送到了昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，就證明了對(duì)咱們 的信任。我不僅僅要照顧好每一個(gè)孩子的吃、住、學(xué)習(xí)，我們更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽(tīng)孩子的心聲。 冰心先生曾說(shuō)過(guò)。 ” 是啊，我們既然是一名老師，從事的就是“ 花 ” 的事業(yè)，從事的就是為社會(huì)、為人類創(chuàng)造美好的工作。 學(xué)生的言行舉止也透漏著老師的言行舉止，學(xué)生的為人處事是老師人格的投影。 有一種尊重叫認(rèn)真。有一種成功叫轉(zhuǎn)變。 “ 強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能 ” 從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用燦爛的青春譜寫工作和生活的輝煌。 謝謝大家我的演講結(jié)束了。我演講的題目是 “ 強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能 ” 從我做起。他像一陣春風(fēng)吹遍了整個(gè) XX 縣區(qū)的各 第 6 頁(yè) 共 14 頁(yè) 級(jí)機(jī)關(guān)。還要扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。我所理解的干部作風(fēng)就是在我們具體工作中的責(zé)任感和使命感，我認(rèn)為 一個(gè)不具備責(zé)任感和使命感的干部無(wú)從談及轉(zhuǎn)變作風(fēng)。同樣在一個(gè)單位里，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心得干部，不會(huì)很好的完成份內(nèi)的工作，而一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將單位領(lǐng)入歧途，甚至失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣。什么叫做不容易。一旦你踏上了一個(gè)崗位，就同時(shí)選擇了一份責(zé)任，擁有了一份使命，要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任，就必須按時(shí)按質(zhì)完 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 成負(fù)責(zé)的工作，要清楚自己應(yīng)該承擔(dān)和肩負(fù)哪些責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青，既然我們選擇了一份工作，選擇了一份責(zé)任，就要以飽滿的熱情對(duì)待它工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，要堅(jiān) 信辦法總比困難多。當(dāng)一場(chǎng)大火無(wú)情的燒毀了他全部設(shè)備時(shí)，他沒(méi)有被嚇倒，而是微笑著說(shuō)： “ 災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了，現(xiàn)在終于可以重新開(kāi)始了。 在某一時(shí)刻或某一段時(shí)間，我們總是有責(zé)任感的，否則 2 不可能完成自己的工作，但讓責(zé)任成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識(shí)，并深入到工作中的每一點(diǎn)每一滴并一直堅(jiān)持下去卻十分困難。但是不管怎樣，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，責(zé)任感必須培養(yǎng)也完全可以培養(yǎng)，注意工作中的細(xì)節(jié)才能有助于責(zé)任感的養(yǎng)成。 我覺(jué)得在碩大的機(jī)關(guān)干部群體中，作為組成人員的每 個(gè)人應(yīng)該做到的應(yīng)該是 “ 強(qiáng)、轉(zhuǎn)、提從我做起 ” 這七個(gè)字。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，如果每個(gè)人在目前的工作中在提高一點(diǎn)點(diǎn)效率，那么對(duì)于 12 億人口的泱泱大國(guó)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)可觀的數(shù)字，也許一個(gè)人的力量是微薄的，但如果每個(gè)人都這樣做的話，他將意味著一個(gè)機(jī)關(guān)的效率提升了，如果每個(gè)機(jī)關(guān)的作風(fēng)提升了那就意味著整個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的作風(fēng)提升了。也許有人認(rèn)為，這樣的活動(dòng)看不見(jiàn)摸不著，做好 3 筆記，加好學(xué)習(xí)就行了。提高到為了整個(gè)中華民族的繁榮富強(qiáng)的高度上來(lái)，就沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的作風(fēng)，就沒(méi)有提升不了的效率。結(jié)果只有兩個(gè)，要么融入環(huán)境，要么淘汰出局。如果說(shuō)端正的態(tài)度是基礎(chǔ)的話，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，則是工作效能提升的保證，俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，作為整個(gè)活動(dòng)的踐行者，只有從自身做起，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 才能談得上真正的把教 育落到實(shí)處。我們每個(gè)人只有把它堅(jiān)持下來(lái)，從自身做起長(zhǎng)此以往。
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