4科學(xué)道德與學(xué)風建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會最終版-在線瀏覽
2024-09-06 18:40本頁面
【正文】 10 頁 一般指個體或者群體在學(xué)術(shù)研究和知識學(xué)習(xí)的精神風尚和思想態(tài)度，包括治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風氣、治學(xué)原則等。在科研領(lǐng)域，學(xué)風則包含兩層含義，一是指科技工作者的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指科技工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是其在科技活動過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。通過在校園內(nèi)進行學(xué)風建設(shè)，能讓同學(xué)們樹立正確學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思 考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。增強學(xué)習(xí)動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。因為其不利于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用， 第 4 頁 共 10 頁 所以稱之為問 題。具體行為包括：數(shù)據(jù)的不當使用，違反科學(xué)規(guī)劃，不當?shù)耐嘘P(guān)系，不當?shù)膸熒P(guān)系，給予產(chǎn)生壓力的不當科研。在加強制度建設(shè)，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導(dǎo)。 加強科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)，不僅是推動學(xué)術(shù)研究自身健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而且對倡導(dǎo)求真務(wù)實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用?？茖W(xué)道德與學(xué)風問題的出現(xiàn)，有著諸多復(fù)雜的因素，既有社會不良風氣 的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學(xué)文化起到至為關(guān)鍵的作用。 “ 淮南為橘、淮北為枳 ” 的比喻形象地說明，科學(xué)文化對于科研人員學(xué)風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。比如我國老一代科學(xué)家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優(yōu)良科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會樹 立了光輝典范。一是對科研活動的客觀規(guī)律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏 “ 十年磨一劍 ” 的長遠打算和執(zhí)著精神；二是求真務(wù)實的科學(xué)精神嚴重缺失，缺乏批評質(zhì)疑的精神，團隊協(xié)作意識不強；三是受封建思想殘余的影響， “ 官本位 ” 、學(xué)術(shù)霸權(quán)問題突出；四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰(zhàn)；五是公民科學(xué)素質(zhì)不高，對科研活動的監(jiān)督能力和作用不強。 由于解決科學(xué)道德和學(xué)風問題具有迫切的現(xiàn)實意義，有關(guān)部門必須盡早完善有關(guān)規(guī)則的制定，早日杜絕學(xué)術(shù)造假行為的發(fā)生。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，防懲結(jié)合、標本兼治。目前關(guān)于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（ ffp），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長遠、更具有腐蝕性。當前應(yīng)大力宣傳科技界治學(xué)典范和明德楷模，進行學(xué)術(shù)不端行為的懲戒案例警示教育，從正反
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